Михаил Казанцев - Процветание. Пять элементов счастья

Шаг № 3

Дайте ему прочитать вашу версию обменов. Постарайтесь привести систему ваших обменов к состоянию, которое будет удовлетворять вас обоих в максимальной степени. Это не всегда просто сделать, но результат часто превосходит все ожидания и открывает вам доступ к новым ресурсам взаимоотношений.

В предыдущем разделе мы разобрались с тем, что мы даем и получаем в ходе взаимодействия. Однако не только это определяет качество нашего общения с людьми. Наряду с полем обмена эквивалентами мы существуем в пространстве социальных ролей. Если вы хотите лучше разобраться с социальными ролями, я рекомендую вам прочитать книги выдающегося психолога, автора концепции транзактного анализа Эрика Бёрна. Его книги «Игры, в которые играют люди» и «Люди, которые играют в игры» , безусловно, заслуживают пристального внимания.

Зачем нам понадобилась еще одна модель для описания взаимоотношений между людьми? Чего не хватает в модели эквивалентов? Неравенства. В рамках модели обменов вы и ваш партнер по взаимодействию абсолютно равноправны. На практике равноправие было бы возможно, если бы вы были существом, полностью лишенным эмоций и абсолютно свободным от социальных условностей. В реальной жизни такого не бывает. Кроме того, модель обменов не учитывает различие между формальными и неформальными статусами людей. Это совершенно не снижает ее ценности, но она работает в другой плоскости.

В этом разделе я покажу вам, как пользоваться упрощенной, но весьма эффективной моделью, которая построена на основе работ Бёрна. Как всегда, я будут использовать рисунки, чтобы показать, как эта модель работает.

Эрик Бёрн считал, что в ходе взаимодействия с другими людьми мы можем бессознательно играть одну из трех ролей:

• Взрослого;

• Родителя;

• Ребенка.

Рис. 46.Три роли по Эрику Берну Социальная роль Ребенка

Играя роль Ребенка, при общении с кем-либо вы начинаете вести себя инфантильно. Вы не берете на себя ответственность за свое поведение и его последствия. Как и положено Ребенку, вы считаете, что вам должны помогать, вы ждете опеки, защиты, любви и заботы. В рамках роли Ребенка возможны варианты поведения:

• бунтующий Ребенок: ведет себя как строптивый подросток; партнера по общению воспринимает как Родителя, с которым надо бороться; отрицает и обесценивает общепринятые ценности; противостоит окружающему миру; считает, что его не ценят и не любят; часто впадает в истерику и ведет себя по принципу «пусть мне будет хуже». Базовые эмоциональные состояния: безысходность, агрессия, стыд, вина и жалость к себе;

• спонтанный Ребенок: рассматривает партнера по общению как скучного и занудного Родителя; ничего не воспринимает всерьез; не может ни на чем сконцентрироваться; пытается все перевести в шутку; проявляет креативность в любых обстоятельствах. Базовые эмоциональные состояния: интерес и веселье;

• боязливый (приспосабливающийся) Ребенок: воспринимает партнера по общению как грозного и опасного Родителя; не ждет от партнера ничего хорошего; предпочитает имитировать послушание и согласие; принимает на себя роль безропотной жертвы; на все соглашается, но при этом ничего не делает, хотя и очень боится «наказания». Базовые эмоциональные состояния: страх и беспомощность.

Находясь в роли Ребенка, вы чувствуете себя «маленьким» по отношению к «большому» партнеру. И вместо нормального человеческого взаимодействия вы начинаете с ним бороться или мимикрировать. При этом страдают сразу несколько компонентов пентаграммы процветания.

Позитивные эмоции.Пребывая в роли Ребенка, вы испытываете либо негативные эмоции, либо псевдопозитивные (когда, например, вам удается вывести партнера из равновесия своими капризами и неадекватным поведением или угодить ему, демонстративно подчиняясь).

Смысл.Роль Ребенка вовлекает вас в нефункциональные взаимодействия, не приносящие вам никакой реальной пользы; вы получаете псевдосмыслы, основанные на ощущении собственной неполноценности и необходимости постоянной борьбы.

Хорошие отношения.Модель Ребенка предусматривает исключительно манипулятивные и неконструктивные отношения с окружающими, которые не могут являться ресурсом для формирования ситуации процветания.