Александр Грог - Время своих войн 3-4

Так с какого возраста полноправный боец? Не с того ли, с какого и эффективный боец? Чем больше рассуждаешь, тем дальше уходишь от действительно верного решения. Верных решений бывает несколько (так уж повелось) но только к каждому из них свой путь. Самое верное — чаще первое, инстинктивное, а все последующие размышления лишь удлиняют путь и частенько выводят на ложные тропинки.

Общение с детьми, личный счет каждого составлял несколько десятков человек, причем исключительно взрослых — доказывало скандальное, могущее привести неподготовленного человека в состояние шока: ребенок более готов к войне, чем взрослый, в войнах будущего, войнах без правил, будут ставить на детей и… не ошибутся.

Собственные наблюдения, и практика Седого — выявляли и наиболее эффективную систему передачи навыков — это «один обучает трех», причем, этот один — профессионал и ограничен временными рамками, ему предоставлено вложиться в учеников краткосрочно и по максимуму — передать лучшее от себя. Потом эти трое, разделившись, обучают каждый свою собственную тройку, но еще более сжато, ограничено во времени. Потом снова собираются «наверху», но уже с другим инструктором–практиком, и опять спускаются вниз. Как правило, остается соль. И то, более скандальное, неожиданное, выявленное путем проверочных тестов, что 9–12 летний способен усвоить за пару недель полевой практики больше, чем 18-летний балбес, призванный на воинскую службу, за год. Казарменное обучение, по сути, обучением не является из–за своего чрезвычайно низкого КПД. Это ПРЕБЫВАНИЕ на срочной службе, а не обучение. Фактически «призыв», в той форме как он сегодня существует, не нужен, даже вреден. Начинать подготовку, призывать на службу Отечеству, надо с 9-летнего возраста, с призывом на срок до двух недель, не реже чем четыре раза в год — и так до полного совершеннолетия. Всякий раз по простейшей формуле: «один учитель–практик — три ученика». Идеально, если состав «троек» больше не тасуется, так и вырастают рядом, бок к боку. И занятия на уроках физической культуры в школах, такие «тройки» выделяют, поддерживают, стимулируют, всячески поощряют. «патриотику» и «соревновательность» на всех ее уровнях. Лучшие «боевые тройки» — предмет гордости класса, школы. В профессионалы, как в разведку, только самым достойным, добровольно, но на конкурсной основе, — становясь предметом гордости страны, ее гвардией, вне зависимости от возраста, а лишь по личной пригодности к такой службе. Остальные, являясь стратегическим запасом страны, совершенствуют собственные навыки, углубляют знания в том же режиме, ежегодно, до самой смерти. Таков должен быть шаг государства, которое хочет, готово дать отпор, показать, что всякая оккупация его нерентабельна, и возможна лишь при полном уничтожении населения.

Георгий, по старой привычке, словно рапорт составляет, выделяя в нем главное — проект переустройства… Понимая, что без солдата патриота, без солдата идейного — отстоять Россию в грядущей войне невозможно. Пока же патриотизм заменен тремя инстинктивными факторами: ответственность, товарищество, месть. Достаточно для победы в отдельных столкновениях, но явно недостаточно, чтобы выиграть войну. Войны выигрываются, когда государство этого действительно хочет, когда оно в этом заинтересовано, когда оно не боится своих собственных граждан…

А дети? Дети пластичны, бесстрашны, поскольку верят, что бессмертны, что смерть — это не взаправду, это понарошку, они не оспаривают приказов, не подвергают сомнению ваше право командования… И тут лишь остается быть достойным детей, а значит — собственного будущего…

----

ВВОДНЫЕ (аналитический отдел):

Согласно данным статистики и Российского детского фонда, всего в России на 2003 год проживает 30,5 млн детей. Начиная с 1992 года, менее чем за 12 лет страна потеряла 14 миллионов детей…

По данным Всероссийской диспансеризации, только 32 % детей (менее трети от общего числа) могут быть признаны здоровыми. Более 50 % имеют функциональные отклонения или факторы риска заболеваний. Остальные — часто и длительно болеющие дети и подростки…

По данным Генпрокуратуры РФ (полученным после проверки детских домов и школ–интернатов в ряде областей России):

40 % выпускников этих учреждений становятся алкоголиками и наркоманами,

40 % пополняют преступный мир,

10 % кончают жизнь самоубийством, потому что не имеют крыши над головой,

10 % адаптируются к жизни…