Дмитрий Зорин - Сказка и быль

Наш техникум из лесотехнического был переименован в политехнический, и новый учебный год мы должны были начать в новом для нас, но старом для старшекурсников деревянном двухэтажном здании, куда вернули техникум в связи с передачей нового корпуса вновь созданному НИИ леса и древесины.

Объем информации и, следовательно, нагрузка из года в год нарастали. В качестве обоснования этого утверждения привожу пример своей занятости на втором курсе обучения в техникуме:

8.00—14.00 — занятия в техникуме в соответствии с учебным расписанием;

14.00—16.00 — внеклассные мероприятия (общественная работа, кружки технического творчества, художественная самодеятельность и т.д.);

16.00—18.00 — занятия на дому (выполнение семейных обязанностей, подготовка уроков, досуг);

18.00—20.00 — занятия в спортивной секции классической борьбы СО «Динамо»;

20.00—23.00 — участие в составе комсомольского активного отряда (КАО) в мероприятиях по охране общественного порядка.

Через два дня на третий — ночные дежурства телефонистом на коммутаторе гарнизонного госпиталя, куда по просьбе мамы меня приняли на работу.

В выходные дни мы стремились поработать или на разгрузке вагонов с углём, или где-то на базе тоже на погрузочно-разгрузочных работах, чтобы обеспечивать себя материально и снизить это бремя с родителей. Приведённый пример показывает, что времени для простого времяпрепровождения практически не оставалось. Надо сказать, что подобная нагрузка не отягощала меня. Я с удовольствием всем занимался и считаю, что благодаря этому получил неоценимый жизненный практический опыт. И так жили многие мои сверстники.

Нам были не страшны жизненные трудности, мы учились их преодолевать. Мы имели хорошую физическую подготовку, с удовольствием занимались спортом, а труд, в том числе физический, был нашей потребностью. Все это давало нам возможность рассчитывать на свои силы. Конечно, у молодёжи нашего поколения были свои идеи, которые мы стремились воплотить в жизнь, искренне веря в их общественную значимость. Деяния молодёжи тех пламенных лет действительно грандиозны, и это исторический факт.

Я со своим одногрупником Феликсом Рогачевским в комнате у девушек старшего курса.

Получаем консультацию по одному из предметов,

зима 1957 г.

1959 год начался с успешного визита в СССР премьер-министра Великобритании Г. Макмиллана. Очередное совещание министров иностранных дел СССР, США, Франции и Великобритании, состоявшееся в Женеве 11 мая — 20 июня, из-за неопределимых разногласий бывших победителей в войне не дало решения урегулирования проблемы послевоенного устройства Германии. Это не просто хроника, это было частью нашей жизни, потому, что каждое событие внутри страны или за её пределами обязательно разъяснялось и обсуждалось на политзанятиях, на уроках, особенно по гуманитарным предметам, на комсомольских собраниях, да и просто в нашей среде. Это было, с одной стороны, частью идеологической пропаганды, проводимой партией, а с другой стороны, — нашей реакцией на эту пропаганду. Начало третьего года студенческой жизни совпало с успешным прилунением 14 сентября советской космической ракеты с вымпелом СССР.

Мы, будучи патриотами, испытывали чувства гордости за свою страну. На следующий день после этого события, доказывающего лидерство СССР в освоении космического пространства, начался визит Н. С. Хрущёва в США. Любили у нас помпезность в делах. В это время в США проходила сессия Генеральной Ассамблеи ООН, на которой советский лидер выступил с Декларацией о всеобщем и полном разоружении. Мы, конечно, не знали о волнениях среди рабочих, занятых на строительстве в Темертау.

«Волнения в национальных республиках замалчивались, ибо они бросали тень на всячески тщательно обыгрываемую в партийной пропаганде «дружбу советских народов» [5, с.294].

Этот учебный год начался для нашей группы производственной практикой в Красноярском ДОКе (деревообрабатывающем комбинате) — базовом предприятии учебных заведений «Минлесбумдревпрома» (Министерство лесной, бумажной и деревообрабатывающей промышленности). Имея квалификацию слесаря ремонтника пятого разряда, я выполнял работу конкретной штатной рабочей единицы в деревообрабатывающем цехе, а не стажёра, как мои товарищи. Это позволяло мне заработать немного денег на покрытие своих возрастающих с годами расходов и помочь материально семье. Вообще наличие у меня рабочих профессий автоматически решало для меня все проблемы, связанные с практической частью учебного процесса в техникуме. Все зачёты по производственным практикам я получал автоматически и с оценкой отлично.