«ИМПРОВИЗАТОРЫ»
Ведущий показывает ритмознаками несколько тактов. Кто-нибудь из ребят импровизирует мелодию на этот ритм голосом или на инструменте (фортепиано, металлофоне или ксилофоне).
А можно устроить конкурс на лучшего исполнителя или предложить для импровизации различные образы.
«ВЕСЁЛЫЙ ДИРИЖЁР »
Выбирают двух или нескольких «дирижёров» и столько же исполнителей на различных музыкальных инструментах. «Дирижёры» показывают небольшую ритмическую партитуру (заранее не зная своего исполнителя). Музыканты её озвучивают, после чего каждый «дирижёр» должен назвать инструмент, исполнявший его партию. А чтобы игра проходила интересней, можно «дирижёрам» завязать глаза платком.
«ДОМИНО»
Дети встают в круг. В этой игре все будут исполнителями и «дирижёрами». Начинает ведущий. Он показывает два такта ритма, после чего все повторяют его ритмослогами или звучащими жестами. Каждый следующий участник должен повторить второй такт «дирижёра» и придумать один свой. Повторяться нельзя. Сбившийся выбывает из игры, и всё начинается сначала. Таким образом выстраивается ритмическая цепочка, в которой каждый такт (кроме начала и конца) повторяется дважды.
«КАЛЕЙДОСКОП»
Ведущий одной рукой играет мелодию, другой — показывает ритмическое сопровождение. Вариантов игры может быть несколько:
1. Все дети прохлопывают или проговаривают сначала ритм мелодии, а затем — ритмознаков.
2. Одна группа исполняет ритм мелодии, а другая в это же время — ритмознаков.
3. Все дети одновременно исполняют оба голоса, например: хлопками — ритм мелодии, ногами— ритм ручных знаков (или наоборот).
4. Все поют мелодию нотами или ритмослогами, а затем каждый придумывает (досочиняет) свою на заданный ритм.
А можно таким образом исполнить рондо, где мелодию-рефрен поют все вместе, а импровизацию-эпизод сочиняет каждый сам.
Помню, как моя старшая дочь в шесть лет начала заниматься музыкой. Первая трудность — выучить названия нот и их расположение на нотном стане и клавиатуре. А потом начались диезы и бемоли, размеры и ритмы, интервалы и аккорды. И всё это приходилось заучивать, выстраивать, записывать, словом — попыхтеть!
А если в доме нет музыкантов, но помочь ребенку хочется?!
Вот и пришла идея — придумать музыкальные настольные игры для всей семьи.
Благодаря им младшая дочка легко и радостно освоила азы музыкальной грамоты без моей помощи. Просто они с сестрой играли в настольные музыкальные игры.
Хочу предложить их не только педагогам-музыкантам, но и родителям, заинтересованным в музыкальном обучении детей.
Сделать такие игры несложно. Для этого нужны небольшие кубики из картона или дерева, плотный картон или ватман размером примерно в два больших альбомных листа и фишки.
На грани кубика наносятся необходимые обозначения фломастером или прибором для выжигания по дереву, а можно обклеить дерево бумагой. На большие листы наклеивается клавиатура в четыре октавы и два нотоносца с нотами (от «до» большой октавы до «до» третьей). Фишками могут служить любые мелкие предметы: пуговицы, сувениры из «киндер-сюрпризов» и т. д.
ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ
Игровым полем для движения фишек будет служить нотный стан с нотами. На первых порах для подсказки можно подписать названия нот, но постепенно их стереть и постараться запомнить. Для начала можно использовать только две октавы (малую и первую), а затем подключить и остальные. Нота «до» везде окрашена одним ярким цветом. С неё будет начинаться игра.
Количество фишек зависит от количества участников. На кубике написаны названия нот русскими буквами (см. рис. 1).
1-й вариант.В начале игры все фишки стоят на самой нижней ноте ДО — её называют домиком. Первый участник бросает на стол кубик и переставляет фишку на ту ноту, которая выпала на кубике. Затем остальные участники по очереди делают то же самое. Выигрывает тот, кто первым доберется до самого верхнего домика — ноты ДО.
Читать дальше