Елена Поплянова - Чики-брики-гав!

Если показывать двумя руками, можно «сыграть» и двухголосие, а если ведущих двое — то и трех-, и четырехголосие.

Главное — чтобы каждый почувствовал себя частью «ЖИВОЙ МУЗЫКИ».

Ребятам предлагается исполнить двухголосие, в котором мелодия одного из голосов записана не нотами, а цифрами, обозначающими интервал между голосами. К примеру:

Русская народная

А звучать должно вот что:

Еще один пример:

Русская народная

Звучать будет следующее:

Таким образом может быть записано и трёх-, и четырехголосие.

Звучать будет следующее:

Так же, как и в игре «На золотом крыльце сидели», все дети выбирают себе музыкальное имя: любой интервал, лад, аккорд или мелодическую попевку.

Ведущий исполняет на фортепиано или другом инструменте чье-либо «имя». Участник игры, узнавший свою мелодию, откликается (поёт её на любой слог или нотами, если в игре настраиваются на конкретную тональность). Затем ведущий зовёт другого участника. Игрок, прозевавший своё имя, получает штрафное очко (дополнительный вопрос или задание в конце игры). Причем исполнять мелодию можно и вверх, и вниз, в любом ритме. Например:

Возможен ритмический вариант этой игры: каждый выбирает себе ритмоформулу. Например:

Тогда ответ игрока может прозвучать в нескольких вариантах:

1. Ритмослогами.

2. Прохлопыванием ритма.

3. Игрой на любом ударном инструменте.

4. Импровизацией мелодии в своём ритме.

А можно назваться размером или жанром. Тогда ведущему необходимо простучать или проиграть несколько тактов ритма, мелодии или музыкального фрагмента.

В любом случае победит тот, кто узнал своё «имя».

Стихи Н. Пикулевой и Е. Попляновой

Эта игра родилась в детском доме отдыха. Она помогала ребятам познакомиться и подружиться. Дети встают лицом в круг. Поют песенку с движениями. После слов «тебе привет» быстро поворачивают голову вправо или влево. Встретились взглядами — и ладошки встречаются в веселом хлопке со словом «Привет!» А увидели затылок соседа — помашите ему рукой и скажите «Пока!» После чего игра повторяется.

Однажды на наших уроках появились ручные ритмические знаки. Появление это было неожиданным и радостным.

Ребята предложили исполнить ритмическую партитуру, а карточек с ритмом под рукой не оказалось. Писать на доске — долго. Вот и пришла мысль — показать ритм ручными жестами.

Детям эта затея понравилась, а мне помогла не только импровизировать ритмические партитуры, объяснять длительности и группировки, но и превратила чтение ритма в интересную, увлекательную игру.

Показывая ритмознаки, я стараюсь не называть их, а предлагаю ребятам самим узнать длительности. Они быстро разгадывают мои «ручные ребусы», искренне радуясь своему «открытию», и легко осваивают их. После некоторой тренировки дети и сами начинают показывать ритмознаки, а себя называть «веселыми дирижёрами». И чем больше таких дирижёров, тем больше голосов в партитуре.

Появились на наших уроках и любимые игры. Вот они.

Ведущий показывает несколько ритмических тактов. Дети запоминают их, а затем исполняют ритмослогами, звучащими жестами или игрой на ударных музыкальных инструментах.