Owen Jones - ANDROPOV ရဲ့ CUCKOO

နတ်သမီးသည်လှပပြီးပညာတတ်။ ကောင်းစွာလေ့ကျင့်ထားသောဆယ်ကျော်သက်တစ် ဦး ဖြစ်လာခဲ့သည်။ မိခင်နှင့်သူမလေ့လာနေသည့်အထူးကျောင်းများကသူမနှစ်သက်ရာဖြစ်သည်ဟုဆိုခြင်းသည်မျှတပါသည်။ သူမနှင့်အခြားကျောင်းသားများသည်ဆိုဗီယက်ယူနီယံဆိုရှယ်လစ်သမ္မတနိုင်ငံများအပေါ်သစ္စာခံ။ ကျိန်ဆိုခြင်း၊ အလံကိုနှုတ်ခွန်းဆက်ခြင်း၊ မျိုးချစ်စိတ်ဓာတ်သီချင်းများနှင့်အတိတ်မတိုင်မီတိုက်ပွဲဝင်ဓမ္မသီချင်းများသီဆိုခြင်းတို့ကိုပြုလုပ်ခဲ့ကြသော်လည်း၊ အနောက်နှင့်အရှေ့ရှိအခြားနိုင်ငံများ၏။

အတန်းအစားများ၏သမိုင်းဆိုင်ရာရုန်းကန်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ လက်ရှိနှင့်အတိတ်ဖြစ်ရပ်များကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်၎င်းတို့အားလေ့ကျင့်ခဲ့သော်လည်းသူတို့၏ကိုယ်ပိုင်နိုင်ငံရေးစနစ်၏အားနည်းချက်များကိုမပြခဲ့ပါ။ သို့သော် Natasha မသိခဲ့ပါ သူမသည်သင်ယူခြင်း၌ကောင်းမွန်ပြီးကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်ခြင်းအတွက်သူမ၏မိဘများနှင့်ဆရာများ၏ချီးမွမ်းခြင်းကိုခံယူခဲ့သည်။ သူမသည်ပုံမှန်အတန်းတွင်ထိပ်ဆုံးသို့တက်လာပြီးသူမ၏ပထမ ဦး ဆုံးစကားလုံးကိုပြောကတည်းကဂျပန်စာကိုသင်ကြားနေသောမိခင်ကဲ့သို့သောဘာသာစကားများအတွက်အထူးကျွမ်းကျင်မှုရှိကြောင်းပြသခဲ့သည်။ အသက် ၇ နှစ်အရွယ်တွင်နာတာရှာ၏ဂျပန်သည်ရုရှားနှင့်သူ၏မိခင်ဘာသာစကားဖြစ်သောကာဇတ်စ်နီးပါးရှိသဖြင့်သူမ၏မိခင်သည်မိသားစုအင်္ဂလိပ်စာသင်ပေးရန်ပုဂ္ဂလိကကျူရှင်ဆရာတစ်ယောက်ကိုငှားရမ်းခဲ့သည်။ Natasha သည်သူမအားသင်ကြားပေးသောသင်ခန်းစာများနှင့်အတူတူပင်ဖြစ်သကဲ့သို့ရေကိုဘဲဘဲကယူလိုက်သည်။ သို့သော် Pyotr သည်စိတ်အားထက်သန်မှုနည်းပါးပြီးမကြာမီ High-flyer နှစ်ခုကို ‘သူမတားဆီးနိုင်အောင်’ လေ့လာမှုပြုခဲ့သည်။

ဒါကဘာပဲဖြစ်ဖြစ်သူ့ဆင်ခြေဖြစ်ခဲ့သည်။

အသက်ဆယ်နှစ်ရောက်သော်နာတာရှာသည်ဘာသာစကားလေးမျိုးပြောတတ်ပြီးစာအုပ်များလည်းဖတ်တတ်သည်။ ပိုလန်ကိုလည်းကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာပြောတတ်သည်။ ဆိုရှယ်လစ်ပညာရေး၏ဥပမာအဖြစ်ကမ္ဘာကိုပြသရန်အကောင်းဆုံးကျောင်းသားများကိုရှာဖွေနေသည့်ကျောင်းတွင်ယင်းသည်သတိမပြုမိဘဲမနေခဲ့ပါ။ နာတာရှာသည်လက်တင်၊ ပြင်သစ်နှင့်ဂျာမန်ဘာသာများဖြင့်စတင်ခဲ့သည်။ လက်တင်နှင့်ပြင်သစ်တို့ကသူမအားဥရောပတောင်ပိုင်းရှိဘာသာစကားအားလုံးကိုကောင်းမွန်စွာအခြေပြုနိုင်မည်ဖြစ်သဖြင့်လက်တင်၊ အင်္ဂလိပ်နှင့်ဂျာမန်တို့သည်မြောက်ပိုင်းများအတွက်တံခါးဖွင့်နိုင်သည်။ အလားတူပင်ရုရှားသည်သူမဆိုဗီယက်အဖွဲ့၏ဘာသာစကားများသို့ဝင်ရောက်ခြင်းဖြစ်သည်။

ဤသက်သေပြပြီးသားမဟာဗျူဟာသည် ထပ်မံ၍ အလုပ်လုပ်ခဲ့ပြီး Natasha သည်သူမလေ့လာဖူးသောဘာသာစကားများ၌သူမလေ့လာနေသောစကားလုံးများကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းရန်သူမ၏လျင်မြန်သောစိတ်နှင့်မှတ်ဉာဏ်ကိုမကြာခဏအသုံးပြုခဲ့သည်။ သူမသည်ပုံစံများကိုစကားလုံးများနှင့်ဘာသာစကားများဖြင့်အခြားလူများကလိုက်ဖက်သောသို့မဟုတ်ကွဲလွဲနေသောအရောင်များကိုမြင်နိုင်သကဲ့သို့အလွယ်တကူမြင်နိုင်သည်။ သူမ၏ဆရာဆရာမတစ်ယောက်မျှထိုကဲ့သို့သောပါရမီရှင်ကလေးငယ်ဘာသာစကားကိုတစ်ခါမှမတွေ့ဖူးပါ။

၁၄ နှစ်အရွယ်တွင်သူမ၏ပြင်သစ်၊ ဂျာမန်နှင့်လက်တင်တို့သည်ဒေသခံအထက်တန်းကျောင်းဆရာမများကသူမကိုယူနိုင်သကဲ့သို့ကောင်းသောကြောင့်သူမသည်တက္ကသိုလ်တွင်အတန်းများတွင်ထိုင်ခဲ့သည်။ သူမသည်လက်တင်၊ ပြင်သစ်၊ အီတလီနှင့်စပိန်ဘာသာစကားတို့၏တူညီမှုကိုယခင်ကသတိပြုမိခဲ့သော်လည်း၊ သူမကတက္ကသိုလ်စာကြည့်တိုက်နှင့်ဘာသာစကားအသစ်ဓာတ်ခွဲခန်းသို့ ဝင်ရောက်၍ စာကြည့်တိုက်သို့ရောက်ခဲ့သည်။ သူမကျောင်းတွင်စပိန်ပြည်တွင်းစစ်အကြောင်းကိုလေ့လာသင်ယူခဲ့သောကြောင့်၊ စပိန်ဘာသာဖြင့် ‘သင်ကြားပို့ချခြင်း’ သင်တန်းကိုတက်ခဲ့သည်။