Ruth Stella López Leal - Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar en el aula

Lorente (2014), por ejemplo, a través de la observación e interacción directa con adolescentes, comprobó los continuos problemas presentes en esta etapa de la vida, debidos entre otros factores a la falta de habilidad de comunicación, situación por la cual se inició esta investigación.

Un estudio transversal que se trató con la estrategia grupo-criterio; para tal fin se escogió un grupo muy heterogéneo en cuanto a sexo, edad, creencias religiosas, promedio de notas escolares, nivel de estudio de los padres y ubicación geográfica. La investigación se inició utilizando los cuestionarios de respuesta tipo likert; posteriormente se hizo un exhaustivo análisis estadístico, donde se pudo empezar a clasificar las diferencias significativas entre los diversos grupos.

En los estudios mencionados se observó que, aunque se avanza en este campo, aún falta mucho por lograr. El aporte consiste en incluir el desarrollo de la empatía en los planes de área de todas las asignaturas, para que el profesor pueda mitigar el avance de la violencia escolar, y para que, desde un trabajo teórico y práctico, el estudiante no solo vea la necesidad de aprender conceptos, sino también de aprehender cómo relacionarse más asertivamente con los demás al comprender sus emociones y también ayudar positivamente a buscar soluciones a sus problemas.

1Comentarios hechos por estudiantes de la Institución Educativa de la ciudad de Sogamoso, objeto de la investigación, a las preguntas ¿Ha sido víctima de alguna forma de agresión por parte de algún miembro de la comunidad educativa? ¿Ha provocado algún acto de violencia dentro de las aulas de clase o en el contexto escolar? ¿Ha presenciado o ha conocido de algún acto violento vivido por algún amigo o compañero de clase?

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