Олег Палёк - Школоприколы

Ж:Как видим, профессия испытателя табуреток очень опасна. А мы переходим к испытанию еды, приготовленной девочками. До встречи в больнице…. то есть я хотел сказать «в эфире»!

Действующие лица: Саша (С), учитель (У).

Место действия: школьный класс химии.

Реквизит: пробирки, банка соленых огурцов, смесь, дающая вспышку (несколько спичечных головок).

Возраст: 12–16 лет.

Примечание:Вместо кислот используется вода.

Сложность постановки:средняя (реквизит, массовка).

Использование:чтение, театр, съемка.

Урок химии.

У: (с похмелья, небритый и помятый). Дети, мне сказали, что вы не любите мои уроки. Почему?

С: Потому что они не интерактивные.

У: Не… что? Ладно, я постараюсь, чтобы вы участвовали. Какие соли вы знаете?

С: Поваренная соль.

У: Правильно. Это хлорид натрия (пишет на доске NaCl) . Весьма инертная штука. Не горит, не разлагается. Но мы найдем к ней подход (достает банку соленых огурцов, наливает из нее жидкость в пробирку). Рассол – это раствор поваренной соли (отпивает из банки, крякает) . Соляная кислота – летучая, она вытесняется серной ( приливает в пробирку серную кислоту, выделяется газ) . У нее очень резкий запах. Понюхайте, как пахнет.

У. дает понюхать пробирку С., тот падает в обморок.

У: Как видите, Саша подтверждает. Но если знал химию, нюхать бы не стал. А если в раствор добавить марганцовку, выделится хлор. Это ядовитый газ, одно время даже на войне использовался. Кто хочет понюхать, приходите на факультатив. Теперь добавим к формуле поваренной соли три атома кислорода (дописывает на доске, NaClO 3 ). Хлорат натрия (достает банку с белым порошком) . С сахаром вместо пороха можно использовать (насыпает порошок, добавляет сахар) . Саша, ты очнулся?

С: (мотает головой). Местами.

У: Хотел поучаствовать? (вручает С. спички). Поджигай!

С. поджигает смесь, она дает яркую вспышку. С. мотает головой и кашляет.

У: Видите, какая химия интересная наука? Можно в ракетах использовать. Саша, как насчет ракет?

С: (трет глаза). Нет, Сергей Васильевич!

У: Жаль, жаль. Как-то один хулиган такую ракету запустил, она за ним погналась, так он поставил рекорд на стометровке. Физрук просил повторить… Ладно, ребята. На следующем уроке будем изучать азотную кислоту (ставит на стол трехлитровую банку с бурой жидкостью) . Грязная, но для изготовления динамита сойдет. Не забудьте взять у военрука каски и бронежилеты – обещаю, будет весело!

Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г), их родители (М., П.), бабушка (Б).

Место действия: квартира, кухня.

Реквизит: химическая посуда.

Возраст: 13–15 лет.

Сложность постановки:средняя (реквизит, массовка).

Использование:чтение, съемка.

Подъезд дома, М. и П. возвращаются с отпуска – загорелые, с чемоданами. Их встречает Б.

Б: С отпуска?

М:Да, с юга.

Б: Это хорошо. А то ваш оболтус такое вытворяет… На кухне лабораторию собрал. Что-то химичит, постоянно из окна дым идет. И народ к нему странный ходит. Мы уже в полицию собрались …

П:Не надо в полицию. Мы разберемся.

П. открывает квартиру, идут на кухню. Там чумазые С. и Г. вокруг установки, из которой идет пар.

П:Что тут происходит?!

С: Ну, нам было скучно…

Г: …и мы в интернете нашли один синтез…

С: …вещества, типа оно полезное и прикольное очень…

Г: …купили исходные вещества…

С: …и начали химичить…

Г: …у нас уже получается…

С: …скоро будем продавать и заработаем кучу денег!

М. падает в обморок.

П: (в ужасе). Что за вещества ?!

С: Да вы не беспокойтесь, мы мыло варим. Научимся, пойдем учиться в парфюмерный.

М: (держится за сердце, видно, что отлегло). Мыло? Мыло можно.

М. и П. уходят.

Г: Ну вот, а ты говорил, что твои родичи ни за что не разрешат химичить. А я уже поспорил с Машей, что сделаю мыло лучше магазинного. Где рецепт?