Татьяна Беньковская - Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

236. Коровина В. Я. Методические основы совершенствования устной речи учащихся в процессе изучения литературы в школе: дис…. д-ра пед. наук. – М, 1994. – 75 с.

237. Коровина В. Я. Развитие устной речи учащихся на уроках литературы в 5–8 классах средней школы: автореф. дис…. канд. пед. наук. – М, 1967. – 18с.

238. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи // Народное образование. – 1970. – № 5. – С. 71–76.

239. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи в связи с изучением русской классической литературы в 4–7 классах // Развитие речи учащихся 4–10 классов в процессе изучения литературы в школе: пособие для учителя / сост. В. Я. Коровина. – М.: Просвещение, 1985. –С. 63–91.

240. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи учащихся в связи с изучением произведений Пушкина, Тургенева и Гайдара в 4 классе // Вопросы преподавания литературы в школе (развитие устной речи учащихся). – М: Изд-во МГПИ, 1979. – С. 71–91.

241. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи учащихся IV–VII классов в связи с изучением произведений А. С. Пушкина // Пушкин в школе: сб. ст. / под ред. В. Я. Коровиной. – М.:НИИ школ, 1974. – С. 95–99.

242. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи учащихся IV–VII классов в связи с изучением произведений М. Ю. Лермонтова // М. Ю. Лермонтов в школе. – М: Просвещение, 1976. – С. 219–233.

243. Коровина В. Я. Уроки развития устной речи учащихся IV–VII классов в связи с изучением произведений Л. Н. Толстого // Л. Н. Толстой в школе. – М: Просвещение, 1977. – С. 111–121.

244. Корст Н. О. Анализ драматического произведения // Преподавание литературы в старших классах: сб. ст. – М, 1964. – С. 95–120.

245. Корст Н. О. Очерки по методике анализа художественных произведений. – М: Учпедгиз, 1963. – 279 с.

246. Коршунова НЛ. Нужна ли педагогике новая парадигма? // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 19–26.

247. Котляревский Н. А. О преподавании новой русской литературы в средней школе: докл. на I Всеросс. съезде словесников // Родной язык в школе. – 1916–1917. – № 2 (7). – С. 310–312.

248. Кребс Ганс. Становление ученого // Природа. – 1969. – № 3. – С. 53–59.

249. Крылова Н. В. Культурология образования. – М, 2000. – 272 с.

250. Кудряшев Н. И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы: пособие для учителя. – М: Просвещение, 1981. – 190 с.

251. Кудряшев Н. И. Методы изучения образа-персонажа на уроках русской литературы // Литература в школе. – 1938. – № 4. – С. 90–100.

252. Кудряшев Н. И. О методах обучения литературе как учебному предмету в школе // Советская педагогика. – 1959. – № 10. – С. 49–56.

253. Кудряшев Н. И. Теоретические основы методики литературы (Методика как наука. Курс литературы в средней школе. Методы обучения): автореф. дис…. д-ра пед. наук. – М., 1970. – 57 с.

254. Культура, культурология и образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 1997. – № 2. – С. 3–56.

255. Кулюткин Ю. Н. Ценностно-смысловые ориентиры современного образования: проблемы, очерки. – СПб.: СпецЛит, 2002. – 96 с.

256. Кун Т. Структура научных революций / пер. с англ.; общ. ред. СР. Микулинского и Л. А. Марковой. – 2-е изд. – М: Прогресс, 1977. – 300 с.

257. Курдюмова Т. Ф. Историзм школьного курса литературы. – М.: Просвещение, 1974. – 175 с.

258. Курдюмова Т. Ф. Пейзаж – средство эстетического воспитания (на уроках литературы). – М: Просвещение, 1965. – 157 с.

259. Курдюмова Т. Ф. Усиление идейно-воспитательной роли советской литературы: (координационная конференция в НИИ школ при МП РСФСР) / Т. Ф. Курдюмова, В. Я. Коровина, И. С. Збарский // Литература в школе. – 1976. – № 2. – С. 92–96.

260. Лазарева В. А. Принципы и технология литературного образования школьников // Литература в школе. – 1996. – № 1. – С. 45–53.

261. Лазаренко Г. П. Приемы активизации и обратной связи на уроках литературы // Литература в школе. – 1996. – № 1. – С. 82–86.

262. Лайтко Г. Научная школа – теоретические и практические аспекты // Школы в науке / под ред. P. C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 217–248.

263. Ланге К. А. «Классические» и современные научные школы и научно-исследовательские объединения // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 265–274.

264. Ланге К. А. Организация управления научными исследованиями. – M., 1971. –178 с.

265. Ланин Б. Методика литературы: между системностью и природосообразностью // Народное образование. – 1999. – № 9. – С. 170–180.

266. Ланин Б. А. Методика литературы: прошлое, настоящее, будущее // Мир образования. – 1997. – № 5. – С. 30–32.

267. Лебедев Ю. В. Проблемы регионального содержания литературного образования на примере центральной России // Дидакт. – 1999. – № 3. –С. 7–13.