Сергей Ним - Как выучить английский язык

Различные сайты и программы помогают внести разнообразие в учебу, но имейте в виду, что выполнение упражнений не научит вас говорить по-английски. Между упражнениями и выражением собственных мыслей есть большая разница. Упражнение – это работа с готовым шаблоном, в котором нужно переставлять слова или заполнять пробелы, а выражение своих мыслей – это акт творчества. Сколько бы вы ни занимались с конструкторами фраз и прочими упражнениями, вы научитесь говорить, только если будете говорить, выражая свои мысли, а не читая вслух.

1. Грамматика – это закономерности изменения слов и взаимодействия их в речи. Слова без грамматики – только строительные материалы, сырье, из которого создается полноценная речь.

2. В грамматике английского языка нет некоторых трудностей, присущих русскому языку, однако есть свои специфические трудности, такие как строгий порядок слов в предложении.

3. В повседневной разговорной (и неофициальной письменной) речи используется лишь небольшая часть видовременных форм глагола. Более редкие формы достаточно знать на уровне понимания, активное владение ими необязательно.

4. Изучать язык, полностью отказываясь от грамматики, – неразумно долго и трудно. Грамматика – это ключ к шифру языка, кратчайший путь узнать закономерности, по которым он работает.

5. Если свести изучение языка к изучению грамматики, то вы изучите грамматику, а не язык.

6. Пользуйтесь грамматикой как инструкцией к языку: изучив правила, применяйте их на практике.

7. Грамматику нужно изучать от важного к редкому, от простого к сложному. В учебниках грамматический материал изложен, как правило, в разумной последовательности, продуманной специалистами.

8. Грамматика – единственный элемент формулы языка, который можно пройти, условно говоря, полностью, до конца. Если вы разберете все темы из учебника (например, «Практическая грамматика английского языка», К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич), вам хватит этих знаний на всю жизнь, при условии, что вы не пишете стихи и рассказы на английском.

9. Грамматические правила, как и слова, осваиваются в три этапа: знакомство с правилом, умение понимать грамматические конструкции и умение их применять.

10. На этапе знакомства с правилом для лучшего запоминания типичных конструкций можно пользоваться карточками, записывая на них фразы-шаблоны, и интерактивными упражнениями (обучающие сайты и программы).

11. Пройти грамматику – дело недолгое и нетрудное. Уже пройдя основные темы, вы будете достаточно вооружены для понимания многих текстов.

12. Грамматика сама по себе не научит вас говорить. Чтобы научиться составлять фразы не задумываясь, нужно практиковаться, выражая свои мысли, а не выписывая и читая упражнения из учебников.

Выделяют четыре вида речевой деятельности: два пассивных, направленных на восприятие информации, – это чтение и слушание, и два продуктивных, с их помощью мы выражаем мысли – это устная и письменная речь. Разговор о языковой практике мы начнем с чтения. Вы узнаете, что лучше читать, где найти материалы, что из себя представляет процесс чтения и как чтение обогатит ваш словарный запас.

Я ни во что не ставлю чтение безо всякого удовольствия.

Прежде чем перейти к теме чтения, я хочу рассказать о двух главных правилах выбора материала как для чтения, так и для слушания. В предыдущих главах мы говорили о сознательном изучении языка трудным способом – заучивании слов, отработке грамматических конструкций. Но существует гипотеза, что по большей части язык постигается именно легким способом: когда вы читаете и слушаете нечто достаточно понятное и интересное, происходит усвоение языка. Не сознательное изучение , как по учебникам, а именно неосознанное усвоение .

Эту гипотезу (input hypothesis) выдвинул в 1970-е годы американский лингвист Стивен Крашен. Теоретические принципы, которые он заложил, оказали большое влияние на развитие теории усвоения второго языка в 1970—1980-е годы. Когда его спросили, может ли он привести краткий вывод из работы, проделанной за последние 30 лет, Крашен ответил: «Конечно. Мы усваиваем язык, когда понимаем то, что читаем и слушаем, когда понимаем, что нам говорят люди, а не говорим сами». 8 8 Interview with Stephen Krashen: linguist, researcher & education activist. By John Fotheringham. http://l2mastery.com/blog/linguistics-and-education/methods/stephen-krashen И добавил, что «язык усваивается лучше всего, когда входящая информация не только понятна, но и по-настоящему интересна, настолько интересна, что вы забываете, что слушаете или читаете на другом языке». К сожалению, его гипотезу усвоения языка иногда понимают не вполне верно, считая, что учить язык не нужно вообще, нужно только достаточно много читать и слушать, тогда язык «впитается» сам по себе. Это, конечно же, не так, ведь для того чтобы читать на иностранном языке, нужно иметь какие-то базовые знания.