Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс

Демонстрация помогает пониманию правила, так как прежде чем продемонстрировать его, нужно обдумать свои действия, объяснить показ, подобрать нужные слова, употребив нужные термины.

Смысл работы по «ШАГАМ» заключается в том, что ребенок воспринимает материал в нужной последовательности и получает цельное представление о предмете.

Важно то, что ребенок может выполнять задания сам, следуя указаниям.

Важно то, что он учится делать материал понятным, запоминает приемы, которыми будет пользоваться в дальнейшем.

Часто в указаниях стоит задание : Проясни значение слова.Не пренебрегайте этим заданием, так как непонятое слово может помешать пониманию всего высказывания. Приучайте ребёнка работать с толковым словарём.

И ещё один совет. Бывает так, что ребёнок пишет с большим количеством ошибок. Обращайте внимание только на те из них, которые касаются изучаемого в данный момент и уже пройденного материала. До остальных орфограмм доберётесь в своё время.

Успехов!

1. Проясни по словарю слово ЗВУКИ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

2. Запомни гласные звуки.

Э-Ы-У, А-О-И

Гласные звуки могут быть ударными и безударными.

3.Что такое буква? Напиши гласные буквы. Их 10.

…

4. Объясни, почему гласных букв больше, чем гласных звуков?

(Ответ: буквы Е Ё Ю Я обозначают те же звуки: Э О У А, но пишутся после мягких согласных,

они могут обозначать два звука, если стоят в начале слова, после гласной, после Ъ и Ь разделительных)

5.В каких случаях буквы Е Ё Ю Я обозначают два звука?

Найди и подчеркни эти буквы, где они обозначают 2 звука:

Мяч, ягода, лягушка, лён, ель, животное, речная, растаял, ноябрь, тёплый, хлопья, ключевая, ёршик, объяснил, заявление, пьют, люстра, узкое.

6.Чем согласный звук отличается от гласного?

(при произношении согласного органы речи: язык, губы, зубы – создают преграду, а при произношении гласного воздух проходит свободно, гласные произносятся с голосом, а согласные с голосом и шумом или только шумом)

– Почему согласных звуков больше, чем согласных букв?

(потому, что одной буквой записываем и мягкие согласные, и твёрдые.

Например, мягкий звук м и твёрдый м записываем одной буквой м)

7. Сделай фонетический разбор слов:

Поёт, вальс, семья, скользко, ясный.

Проясни по словарю значение слова СЛОВО.

1. Из каких частей состоят слова?

……

2. Что такое корень слова?

Продемонстрируй: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА – это

слова, которые имеют один корень и близки по смыслу.

Корень – это общая часть однокоренных слов.

3.Выбери только однокоренные слова.

Пятёрка, пятак, пятый, пятка, пятиться, пятистенный.

4. Выдели в словах корень, обязательно подбирай однокоренные слова:

молодая, тропинка, зорька, на балконе, водит, волк, весне

5. Напиши как можно больше однокоренных слов с корнем - ясн-…

– яв-…

– вест-…

– корм-…

6.Какие части слова помогли образовать новые слова?

………

ПРИСТАВКА

1.Продемонстрируй: Приставка-это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2.. Продемонстрируй: Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово с другой приставкой или без приставки.

3. Выдели приставку в словах:

посмотрел, забежал, слетел, выход, список, смотрит, описал, окна.

СУФФИКС

1.Продемонстрируй: СУФФИКС-ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ

2. Найди все суффиксы, выпиши их и запомни

(Чтобы найти суффикс подбирай однокоренные слова, выделяй корень. Часть слова после корня – это суффикс.)

Синяк, сквозняк, горючий, ползучий, дубовый, свинцовый. июньский, капитанский, запугать, прыгать, пушинка, снежинка, вершина, дубина, братишка. старец, ранний. опасный. нежность, опасность, слезливый, трусливый, травяной, глазёнки, дроздёнок, ворчун, болтун, горластый, тростинка.

………………………………………………………………

ОКОНЧАНИЕ

1.Продемонстрируй: ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА-ЭТО ОКОНЧАНИЕ. ОКОНЧАНИЯ СЛУЖАТ ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

2. Измени окончания, чтобы установить связь слов в предложении:

В темница там царевна тужат. А бурая волк ей верно служим.