Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Вопрос 1 (доп.). Август – время появления осенних цветов, и в первую очередь астр.

Вопрос 2 (доп.). Августовское небо бывает очень звездным. Понаблюдайте.

Одной из значимых установок курса «Родное слово» является приобщение школьников к основам, истокам народной культуры, развитие их интереса к прошлому своего народа, восстановление исторической памяти и культурных традиций. Раздел «Русские мастера» ориентирован именно на реализацию этих целей.

По составу произведений этот раздел отличается от других тем, что предлагает для изучения не только художественные, но и публицистические произведения: очерк В. Н. Крупина «Дымка», а также статьи «Хохлома» и «Матрешка – русский сувенир». Это мотивировано потребностью сообщить учащимся сведения о замечательных народных промыслах России, о том, как делаются дымковские игрушки, хохломская посуда. Для этого нужна конкретная информативность публицистики.

Специфика раздела (его связь с этнографией) дает возможность использовать в качестве творческой работы учащихся рисование, лепку, резьбу и т. д. Можно подготовить выставку работ учащихся, выполненных в стиле народных промыслов.

( В. Д. Берестов «Матрешкины потешки»; В. Н. Крупин «Дымка»; учебные статьи «Хохлома», «Матрешка – русский сувенир»)

Задачи:

• дать детям представление о старинных русских народных промыслах;

• расширять представление о творчестве поэта В. Д. Берестова (стихи в стиле народных потешек, частушек);

• закреплять и расширять представление о построении произведения;

• продолжать эстетическое воспитание;

• обогащать лексический запас школьников за счет знакомства со специальной лексикой русских народных промыслов; развивать связную устную речь (устный рассказ).

Виды работы:

• чтение текстов;

• выборочное чтение;

• составление плана;

• пересказ по плану;

• речевая работа: объяснение происхождения слов «дымка», «хохлома», «свистунья», объяснение значений профессиональных слов и выражений;

• творческая работа: придумывание «матрешкиных потешек», иллюстрирование.

Дополнительные вопросы и задания

1. Найдите и прочитайте о том, как делают золотую хохлому. Что и почему мастера называют словом «белье» ?

2. Может быть, вы знаете, что значат слова «травка», «кудрина» ?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 3. Раньше хохломские изделия были предметами быта, расписные ложки, блюда, ковши использовались по прямому назначению. Это была красивая, легкая и удобная посуда. Сейчас такие изделия скорее украшают наш быт, хотя, конечно, могут использоваться и по прямому назначению, просто как посуда.

Вопрос 2 (доп.). «Кудрина», «травка» – виды хохломского рисунка.

Дополнительные вопросы и задания

1. Чем отличаются первая и последняя потешки от всех остальных по содержанию? Расскажите о построении этого стихотворения.

2. Найдите созвучия в каждом четверостишии. Произносите отдельно созвучную часть. Какие строки в четверостишиях созвучны (рифмуются)?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1 (доп.). Первое и последнее четверостишия рассказывают о чаепитии в гостях. Все остальные потешки о матрешках, об их забавных приключениях. Эти потешки похожи на частушки.

Вопрос 2 (доп.). Рифмовка в потешках разная: смежная (1–2, 3–4 строки) и перекрестная (1–3, 2–4 строки).

Дополнительные вопросы и задания

1. Найдите и прочитайте о том, почему слободу назвали Дымково, а игрушку – дымка, дымковская.

2. Что такое «сажать золото» ? Расскажите, как его сажают.

3. Расскажите, как делают дымку. А как ее раскрашивают?

В процессе обучения по курсу «Литературное чтение» учащиеся 3 класса овладевают рядом личностных универсальных учебных действий (личностные результаты).

Учащиеся получат возможность сформировать:

– устойчивую учебно-познавательную мотивацию;

– основы национальной идентичности через знакомство с лучшими образцами русского фольклора и литературы;