Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 3. Век живи – век учись.

Вопрос 4. Глеб – наблюдательный мальчик. И конечно, наблюдательный человек автор рассказа К. Г. Паустовский.

Вопрос 5. Заглавие может быть, например, таким: «Можно ли видеть жару?», «Все ли можно увидеть человеческим глазом?».

Вопрос 1 (доп.). «Вскарабкалась» — взобралась, поднялась.

Вопрос 2 (доп.). Здесь скрытое сравнение клена с упрямым, настойчивым человеком (метафора).

Вопрос 3 (доп.). «Небо… зеленое, как мокрая трава».

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Слово «тают» здесь очень точное и выразительное. В жаркий день облака (облачка) убавляются, становятся меньше постепенно, как будто тают, растворяются в небе.

Вопрос 2. Леса (дубрава, дуброва – дубовый или лиственный лес) «немые» , не шумят листвой, потому что в жаркий день ветра чаще всего не бывает.

Вопрос 3. Зрительныевпечатления: небо с легкими облаками, сверкающая под ярким солнцем река, леса, белеющие поля. Запахмеда с полей цветущей гречихи.

Вопрос 4. Заглавие может быть таким: «Лето», «Знойный день», «Летняя жара» и др.

( Е. А. Благинина «Эхо»; К. И. Чуковский «Загадка»; А. Н. Майков «Летний дождь»; М. И. Цветаева «Август – астры … »)

Задачи:

• знакомить с окружающим миром – развивать представление о лете как времени года;

• развивать представления о созвучии, о его особой роли: создание образа эха;

• продолжать работу над олицетворением как художественным приемом;

• учить умению находить в тексте речевые средства создания шутливой выразительности;

• развивать речевой слух, речевое чутье при выделении речевых средств создания шутки, толковании значений слов и образных выражений (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текстов;

• выразительное чтение: выделение рифмы как звукового повтора (эхо);

• речевая работа: выделение созвучий, нахождение в тексте слов и выражений, создающих олицетворение, шутку.

Дополнительный вопрос

Какие слова и выражения в стихотворении Е. А. Благининой помогают представить эхо как живое существо?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Созвучные части слов в рифмующихся строках: [о́са]; [айу́]; [и́шты]; [айу́]; [ла́дна]; [айу́]; [э́ха]; [на].

Вопрос (доп.). «Я спросила эхо», «оно в ответ мне», «значит, понимает речь мою» .

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие слова и выражения в стихотворении К. И. Чуковского помогают рассказать об эхе как живом существе?

2. Найдите в стихотворении К. И. Чуковского сравнение. Объясните, чем оно выражено. Придумайте сами похожие сравнения.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Почти все рифмы здесь смежные, т. е. рифмующиеся слова находятся в соседних строчках. Это понятно: ведь эхо сразу повторяет любой звук.

Вопрос 1 (доп.). Рассказ от первого лица, т. е. от лица эха; выражения «я лаю», «я вою», «я пою», «я… реву» .

Вопрос 2 (доп.). Сравнение «пароход быком… заревет» выражено существительным в творительном падеже.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Это дождь сквозь солнце. Капли дождя под солнцем кажутся золотыми. О дожде при солнце говорят: «Царевна плачет».

Вопрос 2. Это выражение образное. Золото прошедшего дождя (он напоил землю) вернется к людям щедрым урожаем. Слово «хлеб» обозначает здесь зерно, из которого делают муку (словарь С. И. Ожегова).

Дополнительные вопросы

1. Почему август – это астры? А каких еще цветов много в августе?

2. Вы поняли, почему «август – звезды» ?

Комментарий к вопросам

Вопрос (учебн.). «Ржавая» – это очень точное обозначение цвета рябиновых кистей в августе, когда ягоды рябины еще не совсем созрели.