Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

– познакомиться с возможностями современной информационной образовательной среды в реальной практике обучения (в конкретной образовательной организации). В том числе получить практические навыки работы с новыми средствами обучения, такими, например, как: проекторы, интерактивные доски, столы, ЭОР – и их использование в образовательном процессе для достижения обучающимися новых образовательных результатов;

– оценить реальное состояние кабинета информатики (изучить потребности образовательной организации в средствах информационных технологий, проанализировать используемое программное обеспечение и др.);

– овладеть навыками проектирования программы развития информатизации образовательной организации.

Процесс прохождения производственной практики направлен на формирование следующих компетенций:

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– готовность организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работ (ПК-15);

– способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

знать:

– изменения, происходящие в системе образования под влиянием информатизации;

– дидактические возможности современной информационной образовательной среды образовательной организации;

– перспективные направления разработки и применения средств информационных технологий в образовании;

– перспективные направления научно-методических исследований в области информатизации образования.

уметь:

– использовать возможности новой информационной образовательной среды для реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании;

– проектировать образовательный процесс в условиях современной информационной образовательной среды, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– проектировать программу развития информационной образовательной среды образовательной организации (определять цели и задачи, формулировать направления развития, требования к планируемым образовательным результатам (личностным, метапредметным, предметным), подбирать методы, организационные формы и комплекс средств обучения);

– проводить квалифицированную экспертную оценку качества информационных систем для их внедрения в образовательный процесс.

владеть:

– навыками анализа педагогической целесообразности использования возможностей современной информационной образовательной среды;

– навыками проектирования программы развития информатизации образовательной организации;

– практическими приёмами организации образовательного процесса с использованием дистанционных технологий;

– современными средствами коммуникации на базе средств ИТ в профессиональной педагогической деятельности.

Семестры и вид отчетности по дисциплине

Производственная практика магистров обучающихся по образовательной программе высшего образования «Организация современной информационной образовательной среды» по направлению подготовки «Педагогическое образование», должна быть организована в образовательных организациях или иных организациях, активно использующих в своей деятельности возможности современной информационной образовательной среды.

Конкретное место прохождения производственной практики определяется вузом и закрепляется приказом по университету.

Направление магистрантов на производственную практику осуществляется на основе запроса от принимающей организации (Приложение 2).

Принимающая организация назначает своего сотрудника, обладающего необходимой квалификацией, руководителем практики от принимающей организации и предоставляет практиканту возможность работы в должности педагога (на возмездной или безвозмездной основе).