Владимир Петров - Решение нестандартных задач

Задача 6.8. Летучая мышь

Условие задачи

Как известно, летучие мыши ориентируются в пространстве при помощи ультразвука. Чтобы обнаружить маленькие объекты, летучие мыши должны иметь очень чувствительный слуховой аппарат, а чтобы ориентироваться на большие расстояния, они должны издавать ультразвук большой амплитуды, но при этом мышь оглушала бы сама себя: издаваемый ею звук повреждал бы нервные слуховые окончания.

Какой выход нашла природа?

Разбор задачи

ПП: анти-Б

ПП:Как сделать, чтобы летучая мышь не оглушала бы сама себя? Нежелательный эффект (НЭ) — оглушать саму себя ( анти-Б).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Летучей мыши необходимо иметь очень чувствительный слуховой аппарат, чтобы улавливать маленькие объекты ( А) и возможностью оглушить себя ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Летучая мышь улавливает маленькие объекты ( А) и не оглушает себя ( Б).

ПС: C → А, анти-С → Б

ПС: Летучая мышь должна иметь чувствительный слуховой аппарат ( С), чтобы улавливать мельчайшие объекты ( А), и не должна иметь чувствительный слуховой аппарат ( анти-С), чтобы не оглушить себя ( Б).

Разрешение ПС

Разрешение противоречия во времени.

Во время оПТравки ультразвука летучая мышь слышит плохо, а во время приема отраженного сигнала — хорошо.

Решение

Летучая мышь во время передачи сигнала становится «глухой», в остальное время она способна воспринимать сигналы. Это возможно благодаря особенностям внутреннего строения. Гортань особой связкой сообщается с косточками уха, связка гортани оттягивает молоточек от наковальни, и мышь не слышит.

Задача 6.9. Соседние ребята

Условие задачи

Американскому фермеру очень мешали ребята, которые бесились на лужайке перед его домом. Они кричали и стучали палками в крышки мусорных баков. Уговоры или угрозы явно не помогут, и дети будут продолжать резвиться.

Как быть?

Разбор задачи

ПП: анти-Б

ПП:Как прекратить бесчинства ребят? Нежелательный эффект (НЭ) — бесчинства ребят ( анти-Б).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Бесчинства ребят на лужайке перед домом фермера развлекают их ( А), но причиняют беспокойство фермеру ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Ребята не хотят бесчинствовать на лужайке перед домом фермера ( Б) и не причиняют беспокойство фермеру ( А).

ПС: C → А, анти-С → Б

ПС: Ребята должны безобразничать перед домом фермера ( С), так как это доставляет им удовольствие ( А), и не должны безобразничать перед домом фермера ( анти-С), чтобы не причинять беспокойство фермеру ( Б).

Разрешение ПС

Разрешение противоречия по условию.

Решение

Фермер вышел к ребятам и задушевно сказал: «Я так рад, мальчики, что вы играете перед моим домом. Я уже старый, и мне так приятно смотреть на вас. Пожалуйста, приходите каждый день к моему дому и играйте. За это я буду платить каждому по 20 центов». Мальчишки с радостью согласились, и игры продолжились на следующий день. Но через день фермер объявил ребятам: «Дела мои идут плохо, поэтому я буду вам платить по 10 центов». Мальчишкам это не понравилось, но они пришли отрабатывать жалованье. Правда, без прежнего энтузиазма. Потом фермер сообщил мальчикам, что с деньгами у меня совсем плохо, так что он может платить им по 5 центов.

— Ну уж нет! — сказали ребята. — За такие гроши сам бегай по своей лужайке!

С того дня на ферме и воцарился покой.

Использован прием 13. Принцип наоборот.

Задача 6.10. Ловля рыбы

Условие задачи

С давних пор жители Южной Франции рыбачили возле устья реки Роны. С приливом в реку входили косяки рыбы, с отливом уходили в море. Поставить сеть на их пути нельзя: снесет отливным течением.

Как быть?

Разбор задачи

ПП: А

ПП:Лов рыбы сетями. Положительный эффект (ПЭ) — лов рыбы сетью ( А).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Лов рыбы сетью ( А) и сеть уносится отливом ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Лов рыбы сетью ( А) и сеть не уносится отливом ( Б).