Владимир Петров - Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач

© Владимир Петров, 2020

ISBN 978-5-4496-8188-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Эта книга – своего рода путеводитель (инструкция), как для самостоятельного освоения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданной гением Г. С. Альтшуллера, так и для преподавателей ТРИЗ.

В книге описано, как можно изучать ТРИЗ по книгам. Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать книги по ТРИЗ.

Представлены книги Г. С. Альтшуллера и некоторых других авторов.

Наиболее детально описано, как для разных целей использовать 37 книг по ТРИЗ автора.

Книги автора, описанные здесь, созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.

Книга описывает, как самостоятельно освоить теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданную гением Г. С. Альтшуллера, используя книги автора. Эти книги созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.

Автор выпустил серию «ТРИЗ от А до Я» бумажных книг, вышедших в издательстве СОЛОН-Пресс, и отдельно серию электронных книг.

Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать эти книги.

Книга содержит введение, 6 глав, заключение, список литературы и приложения.

В Главе 1 описаны цели обучения.

В Главе 2 дается обзор ТРИЗ.

Глава 3 рассказывает о способах изучения ТРИЗ.

Глава 4 описывает рекомендации по изучению ТРИЗ по книгам.

В Главе 5 представлены все темы ТРИЗ, изложенные в книгах автора.

В Главе 6 даются рекомендации, как обучать детей ТРИЗ.

В Главе 7 даются рекомендации для преподавателей ТРИЗ.

Заключениекратко обобщает материал и подводит итоги.

В разделе Литератураданы библиографические данные основных книг по ТРИЗ и книг автора.

В Приложении 1 приведено краткое описание книг автора.

В Приложении 2 показано соответствие бумажных и электронных книг.

В Приложении 3 рассказывается о соответствии книг из серии «ТРИЗ от А до Я».

В Приложении 4 приведены некоторые возможные учебные программы и планы.

В Приложении 5 представлены учебные модули.

Наиболее детально описано, как для разных целей использовать книги автора по ТРИЗ.

Приведем некоторые часто встречающиеся цели обучения ТРИЗ.

1. Получить информацию об изобретательском творчестве.

2. Краткое знакомство с ТРИЗ.

3. Получить первичные знания о ТРИЗ.

4. Получить первый опыт в решении изобретательских задач.

5. Получить основные знания и умения в решении изобретательских задач.

6. Получить профессиональные (углубленные) знания и умения в использовании ТРИЗ, а также отдельные навыки в решении сложных задач.

7. Стать профессиональным решателем изобретательских задач. Получить навыки в использовании всех инструментов ТРИЗ для различных целей и в различных областях знаний.

8. Выполнять проекты по прогнозированию следующих поколений систем.

9. Преподавать ТРИЗ.

10. Заниматься разработкой новых и усовершенствовать известные инструменты ТРИЗ.

ТРИЗ всебольше завоевывает мир. Созданы компании, занимающиеся ТРИЗ. Помимо странбывшего СССР, ТРИЗ распространена в США, Канаде, странах Европы, вИзраиле, Австралии, Японии, Южной Корее, странах Юго-Восточной Азии и Южной Америки.

Курс ТРИЗ читается вряде университетов России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студентыуниверситетов различных специальностей и школьники всех возрастов. Проводятсязанятия с детьми, начиная с трех лет. Имеются курсы по подготовке воспитателейдетских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для университетов. Ведетсябольшая работа по подготовке учебно-методических материалов. Эти направлениянаиболее развиты в России и некоторых странах бывшего СССР.