Владимир Петров - Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач

Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явленийразработан Б. Л. Злотиным и А. В. Зусман и назван диверсионным подходом. Он основан на использовании ТРИЗ, функционального, системного и морфологического анализов, диаграммы Исикавы (диаграмма «рыбьей кости») и специально разработанных списков контрольных вопросов. С помощью этой методики «изобретаются» для данной системы аварийные ситуации и нежелательные явления, рассматривается вероятность их появления. Сначала придумывают «диверсию», а потом способы, как ее совершить. При этом проводится анализ существующей ситуации и тенденций ее развития, формулируются и разрешаются противоречия, возникающие при решении задачи. На следующем этапе изыскиваются и анализируются способы, позволяющие предотвратить возникновение чрезвычайных ситуаций и нежелательных явлений. При этом максимально используются все ресурсы системы.

Методы системного анализа и синтезавключают:

– системный подход;

– анализ и синтез потребностей;

– функциональный анализ и синтез.

Эти инструменты позволяют создать системную картину мира и прогнозировать развитие систем.

В ТРИЗ широко используется системный подход, включающий аппарат системных исследований, специализированный для анализа и синтеза систем, основанный на закономерностях развития систем и для прогнозирования их развития. Кроме того, системный подход используется для развития творческого мышления.

Для развития творческих качеств личности и коллективав ТРИЗ используются (рис. 2.2):

– методы развития творческого мышления;

– теория развития творческой личности;

– теория развития творческих коллективов.

Методы развития творческого мышленияпозволяют уменьшить психологическую инерцию при решении творческих (изобретательских) задач.

Теория развития творческой личностиописывает качества и жизненную стратегию творческой личности.

Теория развития творческих коллективовпозволяет выявить и использовать законы развития творческих коллективов.

Использование различных элементов ТРИЗдля конкретных функций показано в таблице 2.1: « Функции и структура ТРИЗ ».

При прогнозировании развития систем, поиске и выборе задач, оценке полученного решения используются законы развития систем, системный подход,система стандартов на решение изобретательских задачи вепольный анализ.

Для развития творческого мышления могут использоваться все элементы ТРИЗ, но основной упор делается на методы развития творческого мышления.

Решение изобретательских задач осуществляется с помощью законов развития систем, информационного фонда, вепольного анализа, АРИЗи частично с помощью методов развития творческого мышления .

Таблица 2.1. Функции и структура ТРИЗ

Примечание. В таблице цифрами обозначена очередность применения, что соответствует степени важности этого элемента для данной функции. Знак « ‒» показывает, что данный элемент для этой функции не используется.

С помощью ТРИЗ решаются стандартные и нестандартные типы задач (рис. 2.2).

Под стандартным (известным) для ТРИЗ типом задач понимается задача с известным типом противоречия , а нестандартным (неизвестным) – задачи с неизвестным типом противоречия .

Стандартные (известные) типы изобретательских задач решаются с использованием информационного фонда, а нестандартные (неизвестные) – с применением АРИЗ. По мере накопления опыта решения класс известных типов задач пополняется и структурируется.

Классификация задачосуществляется при помощи таблицы использования основных приемов устранения технического противоречия , вепольного анализа и функционального подхода . Это своего рода призма (рис. 2.3), с помощью которой мы «раскладываем» проблему на известные (стандартные) задачи и неизвестные (нестандартные) задачи. Для каждого класса стандартных задач имеются свои соответствующие стандартные решения. Стандартное решение подбирается под конкретные условия. Для классификации и выявления задач могут использоваться и другие элементы ТРИЗ, например основная линия решения задач – выявление причинно-следственных связей .