Знание-сила, 2008 № 08 (974)

«В разработке инноваций мы сейчас не можем конкурировать с Западом, в массовом производстве — с Китаем, поэтому мне кажется, что точкой прорыва для нашей страны может стать наука, и в первую очередь фундаментальная, которая требует культивации интеллекта, а не ресурсов, и позволяет вырваться вперед в инновационных технологиях. Именно поэтому «Династия» вкладывает средства прежде всего в науку и образование».

Дмитрий Борисович Зимин, основатель Фонда «Династия»

С 1998-го по 2003 год количество студентов, окончивших высшие учебные заведения по специальностям «математика», «информатика» и «естественные науки», выросло в Польше на 231 процент, на Мальте — на 200 процентов, в Литве — на 197 процентов.

В Германии всего за десять лет, с 1996-го по 2006 год, число студентов, поступающих на математические специальности, удвоилось. И все равно математиков не хватает, спрос на них растет. Они занимаются кодировкой информации, разработкой новых форматов музыки и изображений для мобильных телефонов, составлением программ, позволяющих прогнозировать погоду, и многим- многим другим. В компьютерных, финансовых, страховых, консалтинговых компаниях — везде требуются математики.

В последнее время в Германии заметно вырос спрос на инженеров.

В 2007 году заработок начинающих инженеров составлял от 36 до 45 тысяч евро в год. Наиболее высоко оплачивалась работа инженеров, занятых непосредственно на производстве. Зарплата начинающих инженеров-конструкторов была ближе к нижней границе.

В Китае ежегодно высшее образование получают до трех миллионов человек. Кто может справиться с такой армией инженеров, компьютерщиков и других специалистов? В КНР принята программа научно-исследовательских работ и создания новых технологий. Она позволит стране к 2020 году стать совершенно независимой от западных технологий.

«Во Франции 70 процентов выпускников вузов идут совсем в другие сферы. При этом образование во Франции, в отличие от России, полностью бесплатное. Я поинтересовался: зачем вы тратите столько государственных денег практически впустую? Мне ответили: государству выгодно иметь образованных граждан. Условно говоря, такой человек не будет плевать мимо урны».

Александр Милкус, «Комсомольская правда»

«От 20 до 30% образовательных программ вузов, представленных на российском рынке, не дает даже минимально необходимого для профессиональной деятельности набора компетенций. Работодатели считают, что по уровню знаний выпускники вузов и техникумов последних лет, принятые на работу, уступают тем, кто уже работает. Такие данные представлены в докладе «Готова ли Россия инвестировать в свое будущее?», подготовленном осенью 2007 года Общественной палатой... Многие рекрутеры и даже некоторые работодатели предпочитают вовсе не иметь дела с выпускниками. «Они сразу неадекватно себя представляют. Думают, что диплом — это уже «как минимум» 10 000 рублей в месяц, их даже не нужно зарабатывать, — говорит один из респондентов-промышленников. — Единицы четко могут себе представить, чего они от работы ожидают».

Smart Money

«Единый государственный экзамен тоже каким-то образом ограничивает абитуриента в выборе своей будущей специальности.

И студент на втором, на третьем курсе понимает, что «нет, наверное, не совсем я туда...». Дай Бог, чтобы не совсем на той специальности они учились.

А зачастую, проучась, например, на строительной дисциплине, на инженерном факультете, студент (или студентка) понимает: «Зачем я это делаю?!. Я вообще хочу заниматься пиаром. Я хочу быть журналистом».

И эти случаи очень и очень часто встречаются».

Ева Корсакова, психолог (из интервью радиостанции «Свобода»)

Даже в Оксфордском университете, считавшемся долгое время эталоном элитного учебного заведения, стали отмечаться случаи подлога, когда студенты выдают за собственные работы какие-либо рефераты или статьи, скопированные из Интернета. Так, в 2005/2006 годах было отмечено десять подобных случаев; каждый из них является для Оксфорда тяжелым проступком.

В ряде школ Германии учителя сталкиваются с неожиданной проблемой: для большинства учащихся немецкий язык является неродным. Их обучение нужно вести по особой методике, которой учителя, как правило, не владеют.

В этом номере вас ждут еще статьи на темы образования.

В настоящее время доказано существование двух типов черных дыр: звездных масс и сверхмассивных. Первые являются конечным этапом эволюции тяжелых звезд, имеют массу до нескольких десятков масс Солнца, происхождение вторых до конца не выяснено, их масса может составлять миллиарды масс Солнца. Вместе с тем предполагается, что могут существовать черные дыры и других типов: промежуточной массы (от 500 до 1000 масс Солнца), а также микроскопические.