Сандра Дансмьюир - Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Мы не проводим здесь различий между традиционной травлей и кибербуллингом, так как данные исследований пока не позволяют предположить, что меры по сокращению травли как таковой применимы и к кибербуллингу. Тем не менее школы и родители должны знать и соблюдать требования по обеспечению безопасности детей в интернете, объяснять им преимущества и опасности Всемирной сети и правильного выбора контента.

Важно поговорить с детьми о социальных сетях и о том, что пользоваться ими можно как позитивно (поддерживать связь с друзьями), так и негативно (в качестве инструмента для оскорбления, унижения или даже травли). В семье следует разработать собственные правила и ограничения доступа к интернету и другим видам электронной связи: например, отключать Wi-Fi в определенный период, установить приложения, ограничивающие время пользования телефонами, не допускать включения телефонов или планшетов в спальне, чтобы дети какое-то время могли отдохнуть от соцсетей. Важно также, чтобы у ребенка было достаточно времени на групповые виды деятельности офлайн, то есть на живое общение.

Развитие самостоятельности и независимости

Как помочь ребенку вырасти самостоятельным, чтобы он мог заботиться о себе и принимать правильные решения, когда взрослых нет рядом? Какова степень нашего участия в жизни детей? Между причастностью детей к травле и степенью родительского контроля того, с кем они дружат и чем занимаются в свободное время, существует определенная связь.

Судя по всему, родительский мониторинг обеспечивает более низкую вероятность участия ребенка в буллинге. Однако доказано, что чрезмерная опека родителей, когда они слишком активно вмешиваются в жизнь ребенка и контролируют каждый его шаг, не давая ему действовать самостоятельно и принимать собственные решения (и совершать ошибки), ведет к более высокой вероятности виктимизации. Следовательно, необходимо найти баланс между интересом к жизни ребенка, желанием поддерживать его и предоставлением ему возможности быть самодостаточным и учиться справляться с проблемами своими силами.

Если вы не ограждаете его от сложных ситуаций и позволяете без чьей-либо помощи находить из них выход, это, в свою очередь, влияет на его самооценку. Таким образом вы демонстрируете, что доверяете ему решение проблем (в соответствии с возрастом и уровнем зрелости) и считаете, что он способен справиться с ними. Чрезмерная опека может сформировать у ребенка мнение, что мир слишком страшен и обойтись без взрослого нельзя. Это может нанести ущерб развитию самостоятельности и умения преодолевать трудности.

Родителям иногда трудно разрешить ребенку, особенно старшему в семье, сделать шаг к независимости — например, ходить в школу без провожатых. Любого родителя пугает мысль, что его дитя не будет находиться под бдительным оком надежного взрослого в течение длительного времени.

Помочь справиться с данной ситуацией можно, сломав стереотип и постепенно увеличивая время, когда ребенок остается без присмотра взрослых. Для начала проводите его до конца дороги, а потом издали понаблюдайте, как он заходит в школу. Однако при этом руководствуйтесь характером ребенка, его навыками и способностями, опасностью окружающей среды, а также учитывайте ваш уже полученный совместный опыт. Можно ли считать его выбор продуманным? Хорошо ли он ориентируется на местности и понимает ли опасность, которую могут представлять незнакомцы? Найдите друга, за которым он мог бы заходить, чтобы вместе идти в школу, или проследите, чтобы у него всегда был с собой мобильный телефон, — так вам обоим будет спокойнее.

Готовность к совместным действиям

Основная задача взрослых, оказывающих поддержку детям и молодым людям, вовлеченным в буллинг в любой роли, заключается в налаживании совместной работы школы и семьи — разработке последовательных способов реагирования, чтобы быстрее выявлять и эффективнее решать проблему. Первое, что вы можете сделать, прежде чем произойдет неприятный инцидент, — ознакомиться с политикой по противодействию буллингу в вашей школе и с методами выработки позитивного поведения. Познакомьтесь с классным руководителем ребенка, сходите на родительское собрание, посетите мероприятия с участием школьного сообщества и проясните способы связи со школой. К кому следует обращаться при возникновении проблемы? Что лучше: поговорить с учителем лично или сначала отправить ему письмо по электронной почте? Если это средняя школа, знаете ли вы, с каким учителем надо связаться: с классным руководителем или, возможно, с завучем? Вся эта информация поможет вам чувствовать себя уверенно при общении с сотрудниками школы в случае необходимости.