Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

5. Отгадай загадку:

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдем.

Ответ:__________________ роса __________________

6. Установи закономерность и установи недостающее число.

7. Мама, папа и я сидели на скамейке. В каком порядке мы сидели, если известно, что мама сидела справа от меня, а папа справа от мамы? Ответ:_________________ я, мама, папа __________________

8. Вставь пропущенное слово.

9. Вставь недостающее число.

Ответы к заданиям (к «Файлу № 2»)

Задание 4

1. Узнай у игрока № 2 его полное имя и отчество. Сосчитай общее количество букв в его имени. Запиши полученное число. Ответ:__________________

2. Допиши предложение: ________________ Шофер _______________– это человек, который водит машину.

3. Мама, папа и я сидели на скамейке. В каком порядке мы сидели, если известно, что я сидел слева от папы, а мама слева от меня? Ответ:__________________ мама, я, папа __________________

4. В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них были хотя бы две одного сорта? Ответ:__________________ 3 __________________

5. Собака легче, чем жук. Собака тяжелее, чем слон. Кто легче всех? Ответ:__________________ слон __________________

6. Отгадай загадку:

Бегу я как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня.

Ответ:__________________ река __________________

7. Напиши противоположные по значению слова:

Белый – __________________ черный __________________

Бледный – _________________ румяный __________________

Богатый – _________________ бедный __________________

Веселый – _________________ грустный __________________

8. Вставь недостающее число.

9. Установи закономерность и найди недостающее число.

Задания к «Файлу № 3»

1. Подсчитайте количество ступенек на лестнице, идущей от пункта охраны на второй этаж.

2. Назовите символ нашей школы. Ответ:______________________________________

3. Сколько автобусов в нашей школе? Ответ:___________________________________

4. Назовите самый длинный маршрут школьного автобуса. Ответ:___________________________________

5. Какое любимое лакомство у классного руководителя 7 «А» класса Ивановой Марии Петровны? Ответ:___________________________________

6. Что обозначает имя Наталия при переводе на русский язык? Ответ:___________________________________

7. Назовите количество человек в Совете школы? Ответ:___________________________________

8. Какое количество фотографий висит вдоль лестниц? Ответ:___________________________________

9. Сколько психологов работает в школе? Ответ:___________________________________

10. Назовите количество шкафчиков для одежды, стоящих при входе в детский сад. Ответ:___________________________________

11. Назовите количество вешалок в раздевалке. Ответ:___________________________________

12. Сколько охранников работает в школе? Ответ:___________________________________

13. Подсчитайте количество подсолнухов на картине, висящей возле лестницы. Ответ:___________________________________

14. Какое количество фотографий с изображением Иванова И. И. размещено на стенде «Ветер странствий» Ответ:___________________________________

15. Сколько крючков на одной вешалке в раздевалке? Ответ:___________________________________

16. Сколько ячеек для обуви находится в раздевалке? Ответ:___________________________________

17. Сколько фотографий расположено на стенде «Планета ЭШЛ»? Ответ:___________________________________

18. Сколько собак охраняет ЭШЛ? Ответ:___________________________________

19. Кем по гороскопу является Иванова Мария Ивановна? Ответ:___________________________________

Бланк

Клятва вступающих в мир Хаоса

«Мы, вступая в разрушенный хаосом мир, клянемся пройти выпавший нам путь до конца, не свернув с дороги на полпути.

Мы приложим все свои силы для того, чтобы внести порядок и гармонию в мир Хаоса.

Мы сохраним наше единство, останемся верны нашей дружбе, не покинем друга в беде».

Карта мира

«Игры-проживания» в работе с детьми и подростками позволяют моделировать ситуации, в которых участники учатся строить свою деятельность и отношения, соотносясь с заданными условиями, правилами, своими интересами и интересами других людей. В зависимости от поставленных задач такие игры позволяют сделать акцент как на деятельностном, так и на ценностном аспектах человеческой жизни и человеческих отношений. Мир, в который погружает участников ведущий, необходимо освоить – то есть организовать жизнедеятельность, наполнить нормами и ценностями собственного существования. По сути дела, основная идея таких игр может быть выражена следующим утверждением: что бы ни происходило, как бы ни складывались обстоятельства – это твоя жизнь и ты определяешь ее содержание, ее ценности и смыслы. Конечно, конкретная задача, степень ее приближения к сверхзадаче варьируется в зависимости от возраста участников и уровня их личностной зрелости. В этот сборник мы включили 3 игры-«проживания», рассчитанные на детей разного возраста.