А. Банару - Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»

Здесь есть возможность читать онлайн «А. Банару - Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: psy_generic, Руководства, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Учебное пособие содержит темы для дополнительного чтения по межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе», читаемому автором на химическом факультете МГУ. Многие рассматриваемые темы имеют дискуссионный характер.

Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе» — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Учителя, приходящие на замену своему заболевшему коллеге, чаще всего не имеют ни возможности, ни большого желания разобраться в тонкостях учебного процесса в данном классе. Бывает, что заменяющий учитель вообще ведет в школе другой предмет, а заменять ему приходится по той специальности, которая лишь записана в дипломе. Например, учитель биологии и географии может много лет преподавать только географию, но тем не менее он имеет право преподавать и биологию. В «плохих» школах, где всем на все наплевать, заменяющий учитель иногда вообще практически не появляется на вверенном ему уроке, а если и появляется, то дает задание открыть учебник и читать параграф или решать задачи самостоятельно. В «хороших» школах это исключено. Бывает даже, что у отсутствующего учителя изначально есть дублер, если класс разбивается на две группы, у каждой из которых свой преподаватель. Речь идет не только об уроках иностранного языка и информатики, где такое деление класса общепринято, но и об уроках по спецпредметам, которым в данной школе уделяется повышенное внимание. В таком случае отсутствующего учителя легко подменяет дублер, проводя совместный урок у двух групп, своей и своего коллеги.

А как же быть учителю, если у него все-таки много нагрузки, от которой никуда не деться? Как не выгореть, а выстоять в столь нелегких условиях? На это счет есть простой рецепт. Подготовить урок нужно так, чтобы как можно сильнее снизить свою физическую и ментальную нагрузку во время самого урока. Хорошо спланированный урок избавляет учителя не только от лишней головной боли, но и часто от головной боли вообще. В помощь учителю приходят различные учебно-методические пособия, но поскольку информацию из пособий, как правило, приходится компоновать, то это тоже желательно предусмотреть заранее. Самые успешные учителя изготавливают так называемую «распечатку», содержащую выдержки из теоретического материала к уроку и обширный набор заданий на самый взыскательный вкус. Ответы к заданиям, если они существуют, можно вынести на отдельную бумагу, по которой учитель будет проверять результаты своих учеников. Ученическая распечатка, сделанная в достаточном количестве экземпляров, может служить учителю в течение многих лет. Главное – следить, чтобы распечатки не портили, не пачкали, не уносили домой, если в этом нет необходимости. После урока учитель собирает распечатки и кладет их в отдельную папку или файл и убирает все в шкаф, откуда распечатки дожидаются своего следующего появления на свет.

В Московской электронной школе (МЭШ) роль распечаток постепенно берут на себя электронные образовательные материалы: электронные учебные пособия, сценарии уроков, цифровые приложения. Однако, если учитель разрабатывал материалы не сам, а является лишь пользователем, высока вероятность, что его конкретные потребности и пожелания будут учтены не полностью. Это опять требует самостоятельной компоновки доступных материалов и превращение их в своего рода цифровой аналог бумажной «распечатки». К счастью, МЭШ имеет настолько богатый и быстро растущий функционал, что число усилий, необходимых для такой компоновки, продолжает неуклонно уменьшаться. Многие действия, на которые раньше могли уходить часы, дни или даже недели, теперь выполняются в один клик. Конечно, в школах, отдаленных от крупных населенных пунктов, не стоит ожидать бесперебойной работы цифровых школ. Но и нагрузки в связи с малочисленностью учеников в таких школах у учителя обычно бывает не столько, чтобы искать всевозможные способы предотвратить профессиональное выгорание.

…его квалификация

Квалификация учителя зависит от многих факторов. Это уровень образования, стаж педагогической работы, участие в проектной деятельности и многое другое. В советское время, в 90-е годы, а также в первое десятилетие нулевых учителя аттестовывались на вторую, первую и высшую квалификационные категории. Если не вдаваться в детали канцелярских формулировок в нормативных документах того времени, отличие между категориями состояло в следующем. Учитель второй категории должен был успешно воспроизводить то, что разработали учителя более высокой квалификации. Учитель первой категории в дополнение к этому должен был разрабатывать свои собственные методические материалы. Учитель высшей категории, помимо этого, должен был успешно делиться своим опытом с коллегами, внедрять свои разработки более широко, чем в собственной педагогической деятельности.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»»

Обсуждение, отзывы о книге «Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе»» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x