Роберта Голинкофф - Знать или уметь?

Здесь есть возможность читать онлайн «Роберта Голинкофф - Знать или уметь?» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2018, ISBN: 2018, Издательство: Манн, Иванов и Фербер, Жанр: Психология, sci_pedagogy, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Знать или уметь?: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Знать или уметь?»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Образовательная система в наши дни стала направлена лишь на поглощение ребенком многочисленных и разрозненных фактов с целью успешного прохождения тестов. Авторы этой книги справедливо указывают на то, что при таком подходе у детей не развиваются навыки, без которых не обойтись в будущем. Факты способны запомнить и роботы, но только люди умеют думать, общаться и творить. Если мы хотим вырастить не тех, кто может только зубрить материал, а людей рассуждающих, умеющих конструктивно взаимодействовать с окружающими и мыслить нешаблонно, мы должны пересмотреть наши методы обучения и дать детям возможность овладеть ключевыми навыками XXI века.

Знать или уметь? — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Знать или уметь?», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

219

McElroy, M. (30 октября 2013). A first step in learning by imitation, baby brains respond to another’s actions. University of Washington: UW Today. См. здесь: www.washington.edu/news/2013/10/30/a-first-step-in-learning-by-imitation-baby-brains-respond-to-anothers-actions/, абзац 4.

220

Bortfeld, H., Morgan, J.L., Golinkoff, R.M., & Rathbun, K. (2005). Mommy and me: Familiar names help launch babies into speech-stream segmentation. Psychological Science, 16, 298–304. dx.doi.org/10.1111/j.0956–7976.2005.01531.x.

221

Gopnik, A., Meltzoff, A. N., Kuhl, P.K. (2000). The scientist in the crib: What early learning tells us about the mind. New York, NY: William Morrow Paperbacks.

222

Chi, M.T.H. (2013). Learning from observing experts. (J.J. Staszewski (Ed.), Expertise and skill acquisition: The impact of William G. Chase [сс. 1–28]. New York, NY: Psychology Press.)

223

NoDoz — здесь имеется в виду таблетированный энергетический (ненаркотический) стимулятор.

224

Trebesh, L. (29 декабря 2011). Admitting you’re wrong: Getting it right in business. Взято с сайта Better Business Bureau: www.bbb.org/blog/2011/12/admitting-youre-wrong-getting-it-right-in-business/.

225

Hsu, S.S., & Glasser, S.B. (6 сентября 2005). FEMA director singled out by response critics. Washington Post, с. A1.

226

Hatton, S. (27 декабря 2011). Stella the dinosaur expert [видеофайл]. См. здесь: www.youtube.com/watch?v=jM4nomPWQ88.

227

Chi, M.T., Koeske, R.D. (1983). Network representation of a child’s dinosaur knowledge. Developmental Psychology, 19, 29–39. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.19.1.29.

228

Pranava. (16 декабря 2012). Re: Child correcting other children and adults — What to do? [Комментарий на форуме]. См. здесь: www.mothering.com/forum/370-parenting-gifted-child/1370335-child-correcting-other-children-adults-what-do.html, абзац 1.

229

Blewitt, P., Golinkoff, R.M., Alioto, A. (2000). Do toddlers have label preferences? A possible explanation for word refusals. First Language, 20, 253–272.

230

Keil, F. (1996). Concepts, kinds, and cognitive development. Cambridge, MA: MIT Press.

231

Gelman, S.A., & Markman, E.M. (1985). Implicit contrast in adjectives vs. nouns: Implications for word-learning in preschoolers. Journal of Child Language, 12, 125–143. dx.doi.org/10.1017/S0305000900006279.

232

Gentner, D. (1983). Structure mapping: A theoretical framework for analogy. Cognitive Science, 7, 155–170. http://dx.doi.org/10.1207/s15516709cog0702_3.

233

Gentner, D., & Toupin, C. (1986). Systematicity and surface similarity in the development of analogy. Cognitive Science, 10, 277–300. dx.doi.org/10.1207/s15516709cog1003_2.

234

Oakes, L.M., Rakison, D.H. (2003). Issues in the early development of concepts and categories: An introduction. In D.H. Rakison & L.M. Oakes (Eds.), Early category and concept development: Making sense of the blooming, buzzing confusion (сс. 3–23). New York, NY: Oxford University Press. http://dx.doi.org/10.1207/s15327078in0701_7.

235

Gentner, D., & Toupin, C. (1986). Systematicity and surface similarity in the development of analogy. Cognitive Science, 10, 277–300. dx.doi.org/10.1207/s15516709cog1003_2.

236

В оригинале — sweet (буквально — «сладкая»).

237

Asch, S.E., & Nerlove, H. (1960). The development of double function terms in children: An exploratory investigation. In B. Kaplan & S. Wapner (Eds.), Perspectives in psychological theory (pp. 47–60). New York, NY: International Universities Press.

238

На английском языке «влюбляться» звучит как fall in love (буквально — «падать в любовь»).

239

Darling-Hammond, L. (21 мая 2007). Evaluating “No Child Left Behind.” The Nation. См. здесь: www.thenation.com/article/evaluating-no-child-left-behind/, абзац 11.

240

Venugopal Ramaswamy, S. (2 апреля 2015). State tests: Stakes are even higher for teachers. Lohud. См. здесь: www.lohud.com/story/news/local/2015/04/01/teachers-face-penalty-poor-student-performance/70798718/.

241

Shavelson, R.J., Linn, R.L., Baker, E.L., Ladd, L.F., Darling-Hammond, L., Shepard, L.A., Barton, Rothstein, R. (27 августа 2010). Problems with the use of student test scores to evaluate teachers. Economic Policy Institute. См. здесь: www.epi.org/publication/bp278/, абзац 6.

242

Parker-Poke, T. (24 февраля 2009). The 3 R’s? A fourth is crucial, too: Recess. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2009/02/24/health/24well.html.

243

Fausset, R., & Blinder, A. (14 апреля 2015). Atlanta school workers sentenced in test score cheating case. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/04/15/us/atlanta-school-workers-sentenced-in-test-score-cheating-case.html.

244

Perlstein, L. (2008). Tested: One American school struggles to make the grade. New York, NY: Holt Paperbacks.

245

Sullivan, M. (21 ноября 2011). Behind America’s tutor boom. MarketWatch. См. здесь: www.marketwatch.com/story/behind-americas-tutor-boom-1318016970246.

246

Sawyer, R.K. (Ed.). (2006). The Cambridge handbook of the learning sciences: Vol. 2., No. 5. New York, NY: Cambridge University Press.

247

Эта клятва — бессмысленный набор слов, созвучных настоящей клятве верности американскому флагу. Оригинальный текст звучит так: I pledge allegiance to the flag of the United States of America, and to the republic, for which it stands, one nation under God. Indivisible, with liberty and justice for all. Ребенок же запомнил: I pledge allegiance to the frog of the United States of America and to the wee public for witches hands one Asian, under God, in the vestibule with little tea and just rice for all.

248

Oliver, H., & Utermohlen, R. (1995). An innovative teaching strategy: Using critical thinking to give students a guide to the future. Holly Springs, MS: Rust College.

249

Dunlosky, J., Rawson, K.A., March, E.J., Nathan, M.J., Willingham, D.T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14, 4–58.

250

Sara. (n.d.). I used to believe: The childhood beliefs site [Web log message]. См. здесь: www.iusedtobelieve.com/animals/, абзац 17.

251

Operator Lady. (n.d.). I used to believe: сайт о том, во что верят дети [сообщение на сайте]. См. здесь: www.iusedtobelieve.com/science/telephones/, абзац 7.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Знать или уметь?»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Знать или уметь?» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Знать или уметь?»

Обсуждение, отзывы о книге «Знать или уметь?» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x