Олег Матвеев - Как научиться слушать себя?

Ну и последняя опция, когда четыре F не срабатывают – это игнорирование (или

freeze – застывать). Если объект не съедобен, размножиться с ним нельзя, ни атаковать, ни

отступать необходимости нет, тогда остается только игнорировать его. Если в зоопарке

понаблюдать за крокодилом (хотя у крокодилов даже неокортекс есть), то можно заметить,

если у него все эти потребности удовлетворены: он сытый, у него не период размножения,

его никто не атакует на его территории, то он просто лежит на солнце и всё.

Также из-за своей примитивной стимул-реактивной системы рептилии эволюционно

пришлось развить очень тонкие и очень настроенные органы чувств. Если она будет

реагировать на что попало, она не выживет.

Есть сериал ВВС «Super sence» (Сверхчувство).2 Там показывают, насколько слух,

осязание, обоняние, зрение и вкус развиты у животных и рептилий. Например, змея своим

раздвоенным языком может определить, когда, где и в каком направлении пробежало

животное. Есть рептилии с «третьим глазом», и есть такие, которые обладают ночным

тепловидением. Они видят видят следы теплокровных животных и могут определить,

насколько давно это животное здесь пробежало.

У людей осталось очень много атавизмов, которые многим иногда кажутся

сверхспособностями. Есть так называемое рептильное зрение, которое увязывают

с шишковидной железой. Она находится приблизительно в середине мозга, очень похожа

на глаз и, возможно, когда-то в эволюционном прошлом им и была. Рептильное зрение

ученые обнаружили случайно. Оказалось, что есть некоторые слепые люди, которым удается

видеть. Они не видят, как мы, но как-то определяют положение предметов, их форму и куда

они движутся.

Есть даже такой Марк Комиссаров, который на своих семинарах демонстрирует, что

2 Про сериал ВВС «Super sence» (Сверхчувство)

дети до определенного возраста обладают рептильным зрением. Я был у него на семинаре

и собственными глазами видел, как неподготовленный ребенок, после небольших

объяснений мог это делать. Впрочем, никакой полезной техники для тренировки и развития

такой способности Марк не дает. Как правило, дети не обращают внимания на рептильное

зрение, поскольку взрослые об этом уже не знают и этому не учат. Среди детей есть даже

уникумы, которые так могут читать книги. Но если на ребенка начать эмоционально давить,

то эта способность у него отключается. А со временем, когда пубертатный период наступает,

она и вовсе пропадает. Видимо мозг окончательно определяет, что эта функция не нужна.

Феномен «слепого зрения» также известен ученым. Его изучал Рамачандран3.

У человека вообще от рождения может быть очень много активных функций, которые

ему эволюционно свойственны. Но вследствие нашего взрослого восприятия мы этого

не знаем или не считаем необходимым вспоминать. А потом, со временем эти функции

отключаются, потому что в решении выживательных задач они напрямую не используются.

Только в редких случаях, когда человек испытывает специфическую травму, какая-нибудь

из этих функций может остаться активной.

И еще важный момент. Когда речь идёт о какой-то физической деятельности тела,

рептильный ум доминирует. В большей степени он является автономным механизмом.

Основное программирование этого механизма происходит у ребенка в течение первого года

жизни. Из окружения записывается, что правильно, неправильно, приятно и неприятно.

А впоследствии это кардинально влияет на жизнь человека. Т.е. если в течение первого года

у ребенка не программируются правильные реакции на внешние стимулы, то потом ему

будет очень трудно. У него возникает очень много проблем телесного характера, связанные

с движением, зрением, осязанием, обонянием, ощущением.

Например, известен «госпитальный синдром» у младенцев. Он был обнаружен во время

войны. В Англии было несколько больниц, куда направляли грудных детей, оставшихся без

родителей. Им обеспечили все потребности: кормили, поили, им было тепло, они лежали

в колыбельках и т. д. Но к 3–4 годам, когда они вышли за возраст программирования

рептильного ума, у всех из них было массовое умственное отставание. Тогда перепуганные

врачи стали исследовать, почему это произошло. Оказалось, причина в том, что их никто

не брал на руки, не гладил, не разговаривал с ними, т.е., не общался телесно, не давал им

нормальных телесных стимулов. Они просто лежали там как овощи. На уровне овощей они