Хизер Шумейкер - Домашние задания – это вредно! [И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развиты

Cooper Harris, Lindsay James, Nye Barbara, Greathouse Scott . Relationships Among Attitudes About Homework, Amount of Homework Assigned and Completed, and Student Achievement // Journalof Educational Psychology 90, no. 1 (1998): 70–83.

Cooper Harris, Civey Robinson Jorgianne, Patall Erika A. Does Homework Improve Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987–2003. // Review of Educational Research 76, no. 1 (2006): 1–62.

Faber Adele, Mazlish Elaine . How to Talk So Kids Can Learn: At Home and in School. New York: Scribner, 1995.

Gray Peter. Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant and Better Students for Life. New York: Basic Books, 2013.

Kohn Alfie . The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing. New York: Da Capo Press, 2006. For help deciphering what research really says about homework, see chapter 4: “Studies Show… or Do They?”

Kralovec Etta, Buell John . The End of Homework: How Homework Disrupts Families, Overburdens Children, and Limits Learning. Boston: Beacon Press, 2000.

“Stop Homework” groups on Facebook keep up with current trends. Also seereports from nonprofit groups such as the Alliance for Childhood and Common Sense Media.

Strauss Valerie . Homework: An Unnecessary Evil? Surprising Findings from New Research // Washington Post, November 26, 2012.

Нулевой класс

Beneke Sallee, Ostrosky Michaelene, Katz Lilan. Calendar Time for Young Children: Good Intentions Gone Awry // Young Children 63, no. 3(2008): 12–16.

Cooper Harris, Batts Allen, Patall Erika, Dent Amy . Effects of Full-Day Kindergarten on Academic Achievement and Social Development // Review of Educational Research 80, no. 1 (2010): 34–70.

Elkind David. Miseducation: Preschoolers at Risk. New York: Knopf, 1989.

Gurian Michael, Steven Kathy . Boys and Girls Learn Differently (revised 10th edition). San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010.

Vi-Nhuan Le, Nataraj Kirby Sheila, Barney Heather, Messan Setodji Claude, Gershwin Daniel. School Readiness, Full-Day Kindergarten, and Student Achievement: An Empirical Investigation. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2006.

Leonhardt David. A Link Between Fidgety Boys and a Sputtering Economy // New York Times, April 29, 2014.

Miller Edward, Almon Joan . Crisis in the Kindergarten: Why Children Need to Play in School. College Park, MD: Alliance for Childhood, 2009.

Orenstein Peggy. Kindergarten Cram // New York Times, May 3, 2009.

Принцессы, эмпатия и прочее

Derman-Sparks Louise, Olsen Edwards Julie. Anti-Bias Education for Young Children and Ourselves. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children, 2010.

Hains Rebecca. The Princess Problem: Guiding Our Girls Through the Princess Obsessed Years. Naperville, IL: Sourcebooks, 2014.

Howarth Mary . Rediscovering the Power of Fairy Tales: They Help Children Understand Their Lives // Young Children, 45, no. 1 (1989): 58–65.

Orenstein Peggy . Cinderella Ate My Daughter: Dispatches from the Front Lines of the New Girlie-Girl Culture. New York: Harper, 2012.

Payne Kim John. Simplicity Parenting: Using the Extraordinary Power of Less to Raise Calmer, Happier, and More Secure Kids. New York: Ballantine Books, 2009.

Pelo Ann, Davidson Fran . That’s Not Fair! A Teacher’s Guide to Activism with Young Children. Saint Paul, MN: Redleaf Press, 2000.

Archbishop Tutu Desmond, Carlton Abrams Douglas. Desmond and the Very Mean Word. Somerville, MA: Candlewick Press, 2013.

Я благодарю моего редактора Сару Кардер за неизменную поддержку идей неправильного воспитания. Огромное спасибо всей профессиональной команде Tarcher/Penguin, включая необыкновенных литературных редакторов. И моему агенту Джоэль Дельборго.

Сердечно благодарю замечательную команду, которая читала мою рукопись. Вы снова пожертвовали своим временем, отрываясь от детей и любимых занятий, чтобы поделиться впечатлениями о первых главах книги. Это Мэри Хейли, Вики Хёфл, Стефани Крауз, Дженнифер Нолт, Эмили Планк, Дженнифер Финнеган Пул, Таня Шлам и мои верные читатели из SYC: Джулия Боллингер, Деб Байель, Гордон Херцог, Анджела Ламонт, Энн Ригни, Сьюзен Розиньо, Стефани Ротмайер, Эми Рудавски и Йен Уотерс.

Большое спасибо всем сотрудникам SYC, которые своими идеями внесли вклад в написание этой книги: Дженифер Бояновски, Эллен Кук, Джоан Франц, Дениз Джейкобс, Седжал Котари, Лиза Марканд, Морин Мур, Доун Ньюмен, Адель Страттон и Патти Захара.

Спасибо моим машинисткам из Powerfingers: Марди Линк, Кари Нога, Энн-Мари Оомен и Терезе Сколлон. Вы мне очень помогли.

Особая благодарность Сьюзен, Эмили и Тане, которые направляли меня, когда я выбирала неверный путь, и находили время читать следующую главу. И Киме Креймер за ее неоценимую помощь в поисках тихого места для работы.

Я чрезвычайно благодарна читателям книги «Не делиться – это нормально!», которые ободряли меня и делились идеями для новой книги, а также многим семьям, о чьем опыте вы можете узнать на страницах этой книги. Ваша готовность делиться самым сокровенным помогает всем нам расти и совершенствоваться.

И огромное спасибо семье, которая поддерживала меня в работе над этой книгой.

 Перевод С. Черфаса.