Хизер Шумейкер - Домашние задания – это вредно! [И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развиты

Я почитаю тебе после обеда. Сейчас я готовлю.

Я занят. Приду к тебе, когда закончу.

Теперь я могу прийти и посмотреть.

Когда наступает «тихий час», ты должен быть в кроватке.

Спать не обязательно. Просто оставайся в своей комнате.

Можешь почитать. Или поиграть, но только тихо.

Я разговариваю с папой. Это время для нас двоих.

Пора гулять.

Уже одеваюсь. Что ты хочешь посмотреть?

Мы идем в парк, ладно?

Тебе скучно? Что ты хочешь делать? Хочешь, куда-нибудь сходим?

Конечно. Я всегда буду с тобой играть.

Дети умеют добиваться внимания окружающих. Устанавливая границы, мы даем ребенку возможность почувствовать себя сильным и независимым. Эту разновидность риска нетрудно ввести в семейный уклад (см. Правило 1: «Безопасность»).

Если вас что-то беспокоит, значит, наступило время перемен. Возможно, вы решите, что для вашей семьи достаточно только «тихого часа» после обеда или что ваши дети еще маленькие и с утренними ограничениями лучше подождать еще год. Возможно, ребенка не стоит отдавать в музыкальную школу или спортивную секцию раньше семи лет. Мы все нуждаемся в личном времени. Освободите время для себя – это путь к более разнообразной жизни и развитию ребенка.

Не существует какого-то одного правильного метода воспитания ребенка. И обучения тоже. Таких путей много.

Не пытайтесь применить все. Выберите то, что подходит для вашей семьи.

Если мысль о применении всех этих правил вас пугает, расслабьтесь. Нет никакой необходимости применять их все. Это попросту невозможно. Определите стиль неправильного воспитания, который подходит и вам и ребенку. Некоторые идеи могут вам понравиться. Другие нет. Как сказал Уолт Уитмен, «проверь все, чему тебя учили в школе и церкви, что ты читал в книгах, и отбрось то, что оскорбляет твою душу».

Будьте снисходительны к себе. Не все мы активисты. Не все умеют красиво говорить. Вы можете найти свой способ защиты интересов своего ребенка. Постарайтесь определить главные точки напряжения в семье и школе. Сосредоточьтесь на них. Обозначьте приоритеты и старайтесь поддерживать баланс. Делайте все, что в ваших силах, и этого будет достаточно.

Если вам не нравятся определенные правила или привычки, но у вас нет времени или сил для немедленных серьезных перемен, признайте это и успокойтесь. Делайте то, что в ваших силах: начните разговор. Поделитесь своими мыслями. Поделитесь научной информацией. Поищите альтернативы. Прислушайтесь к мнению других.

Возможно, у вас и ваших детей хватит уверенности в себе, чтобы пойти против течения.

Уважаемый [ имя учителя ]!

Мы убеждены , что перемена – важная часть учебного дня , способствующая эффективному обучению . Американская академия педиатрии рекомендует не лишать детей перемены , какова бы ни была причина ( поведение , плохая работа в классе и т . д .). Если вы хотите дисциплинировать [ имя ребенка ], пожалуйста , сделайте это так , чтобы не лишать его перемены . Мы готовы подробнее обсудить это с вами в любое удобное для вас время . Мы хотим помочь вам в вашей работе .

Благодарим вас за все , что вы делаете для детей .

С наилучшими пожеланиями , ______

Уважаемый [ имя директора ]!

Вы знаете , что перемена – важная часть учебного дня ; она не только предназначена для веселья и выпуска пара , но также улучшает оценки , поведение и общую успеваемость . [ Название школы ] в настоящее время предусматривает одну пятнадцатиминутную перемену в день . Исследования показывают , что этого недостаточно для оптимального учебного процесса . Польза от перемен :

Перемены улучшают поведение в классе .

Они улучшают успеваемость .