Майкл Холл - Моделирование совершенной личности. Редактирование судьбы

Хью Ямасиро, тренер, Япония

Глава 10

ВЛАСТЬ ФРЕЙМА

В ПЕРЕХОДЕ

К МЕТА-СОСТОЯНИЯМ

Как мы играем во фрейм-игры

«Чтобы сказать нечто важное, надо просто подняться над данным уровнем, и чем выше удается подняться, тем большую важность приобретает замечание—при условии, что в процессе восхождения шаги были предприняты, так сказать, упорядоченно, и можно пройти по ним обратно до уровня фактических данных».

Уэнделл Джонсон, «Люди в затруднительных положениях», с. 114.

Сама идея мета-состояний вызывает многочисленные вопросы, как и должно быть. Моделирование сознания, которое осознает себя, неизбежно связано с вопросами о рефлексивности, логических уровнях, значениях (нейросемантике), фрейминге и референтах. Здесь я хочу сосредоточиться на двух вопросах, чтобы рассмотреть фреймообразующую власть мета-состояний.

• Как мета-состояние отличается от мета-программы?

• Как мы пользуемся процессом перехода к мета-состояниям для введения новых фреймов и фрейм-игр?

Что это за фрейм-игры, в которые мы можем сыграть? Фрейминг мета-программ

Мета-программы как кристаллизовавшиеся

мета-состояния

Начнем с состояния разума или эмоции как части опыта первичного состояния. Из наших мыслей и чувств в связи с чем-либо возникает «состояние разума». Предположим, кто-то предлагает нам определенным способом взглянуть на что-либо:

1) Посмотри на этот лес... сколько здесь деревьев. Это национальный заповедник. Смотри, какой он огромный — простирается на сотни миль в одну сторону (визуальное — глобальное).

2) Ты слышишь, что я говорю. Все будет в точности так, как я предупреждал (аудиальное, соответствие).

3) Не следует так относиться к людям. Тебе же будет хуже.

Ты все понял или еще раз тебя отшлепать? (отдаление),

В этих примерах — несколько первичных состояний, выделенных курсивом. Но этим примеры не исчерпываются. Слушатели приведенных высказываний узнают еще кое-что — на более высоком уровне. Они учатся структурировать сознание.

. В первом примере человек учится воспринимать визуальные аспекты окружающей среды, охватывая объекты одним взглядом (глобальное). Во втором — учится менять фокус и сосредоточиваться на выслушивании и сопоставлении. В третьем случае человек учится решать проблемы путем отдаления.

А теперь быстро перемотайте фильм об этих троих на двадцать лет вперед, исходя из предположения, что все трое детей обучались описанным выше образом все это время. Предположим, у них есть обширный общий опыт.

Какое воздействие это окажет на их восприятие и мышление?

Какова вероятность, что сейчас они обладают структурным сознанием в формате, заложенном в метапрограммах? Если мы неоднократно достигаем определенного состояния разума и чувств (будь это состояние глобальное или конкретное, соответствующее или несоответствующее, визуальное или аудиальное), а затем рефлексивно применяем это состояние к разным объектам, к себе, к другим нашим состояниям, рано или поздно произойдет кристаллизация мета-программы.

При этом состояние превратится в мета-состояние (состояние над другим состоянием) и наконец в мета-программы, то есть типичный и стандартный способ мысленно фильтровать информацию, приходящую из внешнего мира. Затем эти программы будут действовать на мета-уровне как фильтры внимания в процессе ввода, вывода и обработки информации.

В НЛП мы говорим о мета-программах как способах обработки, неврологических сортировках и ментальных фильтрах. Сколько существует мета-программ? Мы с Бо- денхеймером перечислили 51 в книге «Изучение людей: проектирование с помощью мета-программ» (1997 г.).

Глобальное/Конкретное Ощущение/Интуиция

Соответствие/Несоответствие Приближение/Отдаление

Визуальное/Аудиальное/Кинестетическое Варианты/Процедуры Отбор/Отсутствие отбора Ассоциация/Диссоциация

Мета-программы- драйверы возникают из неоднократного повторения эмоционально насыщенного восприятия. Такой способ смотреть на вещи вызывает соответствующие эмоциональные состояния, а потом мы начинаем воздействовать этими нейро-лингвистическими состояниями на другие.

Мета-программы функционируют как когнитивно-эмоциональные программы для восприятия, замечания, ориентации в жизни. Они определяют ментально-эмоциональные паттерны обработки информации, эмоциональной реакции, общения с другими людьми. При этом они возникают как наши обобщения по мере столкновения с реальностью. Мета-программа приближения/отдаления обычно действует в первичном состоянии избегания. Метапрограмма судья/очевидец — из состояния суждения/оцен- ки или приятия восприятия.