Майкл Холл - Моделирование совершенной личности. Редактирование судьбы

Далее в процессе кодирования сообщений идут сообщения, которые относятся к предыдущим, или мета-сообщения. Они включают обобщение высшего уровня.

Эти сообщения могут иметь вид «двойного описания» как в случае нашего бинокулярного зрения, создающего глубину восприятия. Наслоение сообщений (информация от правого глаза + информация от левого глаза) образует синергию информации, содержащей нечто большее, нежели «просто сумма частей». Он же пишет (1979 г.):

«В более формальном языке различие между информацией, предоставляемой сетчаткой одного глаза, и информацией, предоставляемой сетчаткой другого глаза — само по себе информация иного логического типа. Благодаря этой новой информации картина приобретает для смотрящего дополнительное измерение» (с. 73—74). Мета-сообщения порождают новое измерение. С помощью Мета-сообщений мы поднимаемся над первым уровнем и устремляемся к новым. Мы делаем новые, более обширные абстракции, касающиеся абстракций нижнего уровня, распространяем наши знания и представления. Эти мета-сообщения могут возникнуть в процессе создания новых обобщений, по мере того, как мы мысленно сравниваем информацию об одном наборе конкретных деталей с другим набором, или сравниваем информацию во времени.

При этом мы «переходим на мета-уровень».

Бейтсон иллюстрирует обобщения после получения наборов деталей своим опытом работы с дельфинами. Дрессировщик легко может научить быстро обучающихся дельфинов различать желаемые поступки, награждая их за правильную реакцию.

Но когда дрессировщик неоднократно работает с дельфином и ничем не подкрепляет его поведение, для дельфинов возникает новый и странный контекст. Дрессировщик выбирает какой-либо поступок и награждает дельфина за него, создавая для дельфина определенность. Когда же дрессировщик меняет эту определенность, не награждая и не поощряя никакое поведение, дельфин испытывает состояние «неправоты», причем неправоты самого существования.

Далее, в этом же контексте, дельфин перестает понимать свое окружение. Если прежде его всегда награждали за поступки, теперь дельфин не знает, что и думать. Скорее все» го, у него мелькают следующие мысли:

«Поступки, которым мы научились, не приносят долго жданной награды. В чем дело?»

В итоге дельфин приходит в состояние крайнего возбуждения. Бейтсон сделал вывод, что ментальная карта дельфинов, внутренняя модель мира, соответствующая ситуациям при обучении, когда дрессировщик чего-то добивался от них, дала сбой. Как будто дельфины пострадали от нарушения функции составления внутренних карт, составили недействующую карту. Она не дает им рекомендаций, как действовать в их мире, как понять его, что делать. Старые карты ситуаций, отношений с дрессировщиком и пр. заставляют дельфинов «ошибаться».

Это обнаружение того, что ментальные карты дельфинов «неправильные», порождает высокоэнергетическое состояние (то же самое происходит с людьми, как мы отмечали в «Упорядоченной и беспорядочной личности с применением НЛП и нейросемантики»). Из этого возбуждения появляется нечто новое. «К четырнадцатому-пятнадцатому занятию дельфин был уже сильно возбужден. В пятнадцатый раз он продемонстрировал целое представление из восьми различных поступков, из которых четыре были новыми, никогда прежде не наблюдаемыми у животных этого вида. С точки зрения животного, между логическими типами наметился разрыв, нарушение связности» (1979 г., с. 132). «Переход от одного логического типа к следующему, более высокому, — это шаг от информации о событии к информации о целом классе событий...» Отсюда можно сделать вывод, что дельфины «перемахнули» на новый уровень установления различий.

Очевидно, произошло смещение уровней, дельфины очутились на мета-уровне по отношению к процессу индивидуального обучения и узнали нечто о контексте в целом. Они выделили новый уровень регулярности и паттерн. Очевидно, они поднялись выше усвоения деталей и сформулировали мета-принцип. Они вошли в мета-состояние осознания, поскольку научились чему-то, связанному с учебой. Они узнали, что дрессировщик не хочет от них конкретного поведения, а ждет совершенно новых поступков, которые еще никогда не демонстрировались.

Мы также живем согласно мета-уровневым фреймам представлений о себе, окружающих, мире и т. д. И нам также не нравится ошибаться. «Ошибаться» — значит испытывать самое тревожное, неприятное, семантически стрессовое состояние. Однако в контексте таких ошибок мы, подобно дельфинам, получаем возможность перепрыгнуть на новый уровень и использовать эту мета-функцию для введения еще более высоких фреймов — фреймов, которые затем помогут нам по-новому понимать территорию и ориентироваться на ней.