Дженнифер Бергер - Меняемся на работе. Мышление и развитие лидера в сложном мире

Вопрос об эмоциях интересен с точки зрения развития. Возрастающее развитие означает возрастающую способность наблюдать свои эмоции и не быть сметенными ими. В то же самое время эмоции — это сложный биохимический суп, и поскольку они возникают в частях мозга, не связанных с логическим мышлением, их вряд ли удастся преодолеть путем развития, скорее развитие предлагает новые способы размышления над природой эмоций.

Об этой форме мышления я пишу несколько иначе, чем другие, потому что эту форму мышления трудно уместить в голове. Самый простой способ понять ее (и это не означает, что это когда-либо будет легко), заключается в том, чтобы увидеть самотрансформирующийся разум в траектории роста от самоавторствующей формы мышления.

Обратите внимание, что в самотрансформирующемся мышлении есть нечто, напоминающее социализированную форму мышления. Хотя и есть интересные сходства, переход к социализированному мышлению заключается в том, чтобы отказаться от собственного голоса в пользу голосов других, тогда как самотрансформирующееся мышление открывает свой разум так, чтобы ваш голос присоединился и стал равным партнером с другими голосами.

Сюзанна Кук-Гройтер находит аналогичную модель в своих исследованиях (личное общение).

За прекрасным и подробным описанием лидерских и организационных преимуществ этих более поздних форм разума см. Bill Joiner & Stephen Josephs, Leadership agility: Five levels of mastery for anticipating and initiating change (San Francisco: Jossey-Bass, 2006).

Спасибо Марку Личу за эту метафору.

Лучший источник для понимания этой меры и ее администрирования должен начинаться с превосходного руководства. См. Lisa Lahey, Emily Souvaine, Robert Kegan, Robert Goodman, & Sally Felix, A guide to the subject-object interview: Its administration and interpretation (Cambridge MA: The Subject — Object Research Group, Harvard University Graduate School of Education, Laboratory of Human Development, 1988).

Интервью «субъект-объект» (ИОС) создано специально для использования в качестве инструмента исследования и не предназначено для поддержки развития, хотя многие люди чувствуют поддержку, когда их интервьюируют. С коллегами я создала интервью границы роста на основе ИОС, но выходящее за его рамки, чтобы создать обратную связь, которая будет полезна для клиентов.

Это фантастический способ слушать, и он пригодится, даже если вам неинтересна чья-либо форма мышления. Когда вы называете человеку противопоставления, которые, по его мнению, существуют в мире, вы даете ему новые возможности для рассмотрения и переосмысления.

Опять же, я не утверждаю, что вы должны ускорить свое развитие. Однако я осознаю, что те, кто следит за своим развитием открытым и любопытным образом, кажется, меняются на глазах.

Приношу извинения и выражаю признательность моему другу и коллеге по Kenning Leadership Никилу Строулу, чьи четкие представления о «герое, который победил» (и более подробном «герое, который проиграл») помогли мне и сотням тренеров, которых он обучил по программе лидерского тренинга в Университете Джорджтауна. Версия Нейла сложнее и более психологически просторна, чем у его вымышленного персонажа, но Стив и Нейл сходятся в роли обожаемого отца.

Термин «Грань роста» возник в разговоре с моими коллегами по Kenning Associates много лет назад. (Мне кажется, это был Марк Ледден, но в группе реальное авторство иногда теряется.) Группа «Грань роста», которая восхищает нас способами, как развитие взрослого человека может быть использовано более явно с клиентами в контексте тренинга, испытали, практиковали и оттачивали процесс «Грань роста». Члены группы — Пол Аткинс, Кэролин Кафлин, Джейн Грей и Кит Джонстон. Мы с Полом Аткинсом писали о том, что мы обнаружили, когда мы исследовали наше мышление и мышление участников в начале этого процесса. См. статью 2009 года Jennifer G. Berger & Paul Atkins, «Mapping complexity of mind: Using the Subject — Object Interview in coaching,» Coaching: An international journal of theory, research and Practice (Vol. 2, No. 1, с. 23–36). Многие практики тренинга и понимание в этой главе имеют корни из этой группы и из того, что мы узнали при помощи наших первых клиентов, когда тестировали процесс.

Заинтересованные читатели могут спросить, нужно ли человеку проходить каждый этап на пути к следующему. Нельзя ли перепрыгнуть социализированный разум и приземлиться в самоавторствующем? Это теоретически опасно, но возможно на практике. Однако здесь я должна сказать, что в исследованиях люди кажутся достаточно последовательными в их прогрессе на каждом этапе (хотя скорость их прогресса не является стандартной).