Идриз Зогай: Minne, или Память по-шведски. Методика знаменитого тренера по развитию памяти

Они ничего не понимали. Позади меня была просто куча единиц и нулей, и я должен был прочесть их как длинный номер лотерейного билета.

Уже в первой строке у меня была ошибка. Очень плохо. К моему большому удивлению, Берт Карлссон попытался помочь мне, попросив начать вторую строку после неоднократного повторения той же ошибки в первой. Странно, я сделал ошибку и здесь. Потому что вторая была отображена правильно, в этом я был совершенно уверен. Аудитория шумела и некоторые люди даже свистели, ничего не понимая.

Я спустился со сцены и посмотрел на доску. Она была совершенно не похожа на мои три ряда. Телевизионщики разделили информацию на шесть строк с набором из девяти единиц и нулей в каждой. Неудивительно, что я ответил неправильно, когда Берт попросил меня начать на второй строке, которая для жюри и аудитории было номером три. Я был зол по-настоящему, но все же понял, что Берт Карлссон пытался помочь мне, когда просил начать вторую строку. Он явно хотел увидеть, могу ли я сделать обещанное.

В конце концов я добрался до помощника режиссера, и он понял, что они совершили ошибку. Он очень долго извинялся.

Много позже я посмотрел получившийся клип и заметил, сколько всего плохого произошло со мной на съемке. Я на самом деле запомнил числа с ошибками уже в первой строке. Их я не устранил во время повторения. Потом появилась ошибка по вине телевизионщиков – это когда Берт попросил меня начать строку номер два. Но потом произошла ошибка в последней строке! Даже если бы я понял, как устроены их строки и прочел ряды со второго по пятый правильно, я бы просчитался в шестом ряду! Но мы так до него и не добрались, и теперь это не важно.

Поскольку режиссер все испортил, я мог выбрать: вырезать себя из передачи или нет. После долгих раздумий и разговоров с режиссером я не стал удалять свою часть передачи. Ведь был снят и начальный ролик, из которого совершенно ясно видно, на что я способен. Я оказался хорошим примером профессионала, потерпевшего неудачу на сцене. А сохранить свой прокол решил потому, что хотел показать – даже хороший мнемонист может ошибаться. Во всех предыдущих передачах я выглядел сверхъестественно хорошо. Это само по себе не очень правильно, потому что все считают мою сверхпамять врожденной. А теперь они смогли увидеть, что и я могу потерпеть неудачу.

Но комичность ситуации в том, что многие не понимают – именно я был тогда на сцене! Много раз, когда я демонстрировал запоминание целой колоды и очевидно нравился публике, все вспоминали парня, провалившегося на «Таланте 2010». Многие объясняли это тем, что он очень сильно нервничал. Они не могли понять, что этим парнем был усталый Идрис, а без отдыха все только так и должно было закончиться. Я знаю это как никто другой, я ведь там совершенно не нервничал!

Зрителей не волнует, как все прошло, они просто рады участвовать в передаче «Талант 2010» и хотят взять автограф у мнемониста, особенно дети. На лекции для третьеклассников одна девочка снимала меня на камеру и хорошо рассмотрела, а потом улыбнулась и сказала: «Вот тот, кто провалился на «Таланте 2010»!» Это было мило и очень здорово, даже больше, чем если бы я просто хотел произвести благоприятное впечатление.

Мы изучили все важнейшие методы и принципы активной памяти. Теперь вы понимаете, как профессиональные мнемонисты могут запомнить так много информации. Мы создаем изображения для всего, что мы хотим заучить, находя ассоциации, а затем крепко связывая эти данные с мысленным путешествием, которое хорошо знаем. Подключаем все чувства и этим активируем максимально большую часть мозга, стараясь, чтобы нам было комфортно, поскольку для мозга это значительно облегчает запоминание информации. И, наконец, мы стратегически подходим к повторению, собираясь помнить только необходимое.

Вот основы различных методов развития памяти, которые используют профессионалы:

• Все методы строятся на подборе ассоциаций к информации, которую вы должны запомнить.

• Все методы используют изображения и визуализацию.

• Все методы размещают информацию в мысленном пространстве.

• Необходимо тренироваться, чтобы хорошо освоить свои методы.

• Нет метода, который был бы значительно лучше, чем другие, все решает продолжительность обучения.

• Нужно около 3–6 месяцев, чтобы хорошо изучить эти методы, независимо от того, насколько сложными они являются. Потом столько же времени понадобится, чтобы применять их без проблем.