Мэри Курчинка - Ребенок с характером. Как его любить, воспитывать и не сойти с ума

На моем занятии я разделила родителей на две небольшие группы: одна группа должна была помочь найти приемлемое решение для Кристофера и Дилана, вторая – для Кристал и ее дочери.

Решения, найденные группой помощи Кристоферу:

• Предложить Дилану выпить за обедом воду или молоко, а лимонад с попкорном оставить на закуску.

• Положить в воду кубики льда.

• Предложить Кристоферу тоже налить себе воду или молоко, а лимонад выпить потом, когда Дилана не будет рядом.

Решения, найденные группой помощи Кристал:

• Пропустить обед.

• Упаковать обед в контейнер и дать дочери с собой.

• Пригласить на обед подругу.

• Перенести обед на два часа.

После того как мы рассмотрели эти идеи, я попросила Кристофера и Кристал выбрать ту, которая, по их мнению, была бы наиболее приемлемой для их ребенка и них самих. Кристофер сказал, что лучший выход – положить Дилану в воду кубики льда, потому что он любит напитки со льдом. Кристал предпочла пригласить на обед подругу.

Мозговой штурм, проведенный совместно с ребенком, позволяет вам обоим увидеть, что на самом деле из каждой сложной ситуации можно обнаружить множество разных выходов. Чем младше ребенок, тем в большей степени поиск решений зависит от вас. Чем он старше, тем больше свободы вы можете ему дать: сделайте шаг в сторону и позвольте сыну или дочери попрактиковаться в навыках творческого и гибкого решения проблем.

Занимаясь поиском решений, не бойтесь опираться на воображение. Дети с характером обладают невероятной фантазией. Один родитель рассказал мне, что однажды остановил назревавший в магазине скандал, просто протянув дочке воображаемый пакет с засахаренными фруктами, при этом смачно жуя. Другой родитель посадил на колени своего малыша, который хотел покататься на машине, и изобразил езду по гоночной трассе. Непростые дети могут научиться использовать свое богатое воображение, которое впредь будет помогать им решать проблемы.

Когда вы заменяете противостояние сотрудничеством и даете ребенку возможность самому находить решения и придумывать идеи, вы прививаете ему важнейший жизненный навык. Формирование представления о себе как о «решателе проблем» может стать настоящим прорывом для непростого ребенка. Это может останавливать сражения еще до того, как они начались. Недавно Джессика, мама одного непростого малыша, рассказала мне следующую историю:

«Мой пятилетний сын Эйден спустился вниз с пижамой в руках. И курточка, и штаны были вывернуты наизнанку. Раньше процесс одевания превратился бы в получасовую мучительную процедуру. Услышав, как он фыркает от раздражения, я сказала: „Что случилось? Давай я тебе помогу“. Он остановился, посмотрел на меня и затем твердо заявил: „Мама, дай мне минуту. Я же ребенок, который умеет решать проблемы!“ Затем он глубоко вздохнул, разложил курточку и штаны на полу и наконец самостоятельно надел их. Знание, что он способен решать проблемы, сотворило с ним чудо!»

Вспомните ваши последние сражения с ребенком и подумайте, не мог ли процесс совместного поиска решения предотвратить некоторые из них. В следующий раз, когда вы столкнетесь с подобной ситуацией, начните учить свое непростое чадо тому, что значит быть членом «семьи, которая умеет решать проблемы».

Совместный поиск решения требует наличия коммуникативных навыков, которых пока нет у маленьких детей. Но и у них есть свои сильные желания и настойчивость. Быть родителем настойчивой крохи с характером очень непросто. Чем реже вам придется внимательно следить за своим маленьким исследователем, ограждая его от очередной беды, тем больше у вас будет оставаться сил и тем меньше скандалов придется пережить. Для этой возрастной группы есть своя стратегия того, как сказать «да».

Посетите ясельную группу в хорошем детском саду или детском центре, и вы увидите грамотно организованную среду. Там есть маленькие столики, за которыми малыши могут играть стоя или сидя на полу, – они помогут детишкам научится пользоваться столами до того, как сами малыши научатся сидеть на стуле. Маленькие стулья, на которые дети могут самостоятельно садиться, тоже есть. На стенах – полки и крючки на высоте детского роста, до которых дети могут дотянуться без посторонней помощи. Есть маленькие чашки, которые им легко держать в руках. Есть бумага, цветные карандаши и другие подобные предметы, лежащие в доступном для детей месте. Есть батут, лодка-качалка или спортивный уголок, где активные мальчики и девочки могут полазать и попрыгать. Есть игрушки, которые можно катать и на которых можно кататься. Небьющиеся зеркала висят не вертикально, а горизонтально, на высоте нескольких сантиметров от пола, так что даже не умеющие ходить младенцы могут поднять голову и увидеть себя. Все в помещении говорит малышам: «Покажите, что вы умеете делать! Исследуйте! Учитесь! Будьте самостоятельными!» Это среда, которая говорит «да». Дизайнеры выбирают специальные материалы и мебель, которые дают свободу и детям, и заботящимся о них взрослым. Вместо того чтобы не спускать с детей глаз и постоянно говорить им «нельзя», воспитатели могут тратить время и силы на общение с детьми, интересные занятия и обучение.