Мэри Курчинка - Ребенок с характером. Как его любить, воспитывать и не сойти с ума

– Я знаю, что для тебя это трудно. Мы можем подождать до тех пор, когда ты будешь готов.

Он посмотрел на нее и снова крикнул:

– Ты меня не заставишь!

– Я не собираюсь тебя заставлять, – ответила она. – Мы просто подождем, когда ты будешь готов это сделать.

В ее голове роилось множество мыслей. Что может ощущать малыш? Что она может сделать, чтобы он почувствовал себя в безопасности и согласился попробовать новый вид деятельности? «Ты знаешь, что краска легко смывается с рук?» – спросила она, предположив, что он может бояться того, что его ладошка навсегда останется раскрашенной в цвета радуги.

Он отвернулся, отказываясь смотреть ей в глаза, и внезапно рванул к полке с игрушками. Дженна спокойно вернула его за стол и напомнила:

– Не забыл наше правило? Играть можно только после того, как закончились занятия. – И вдруг она догадалась: – Ты боишься, что тебе будет щекотно?

Она взяла кисточку и начала водить ею по своей руке. Джейк молча наблюдал.

– Если хочешь, давай попробуем поводить кисточкой по твоей руке, без краски, чтобы ты почувствовал, что это за ощущения.

Он протянул руку, и она слегка погладила кисточкой его ладошку.

– А теперь давай подумаем, какими цветами мы можем раскрасить твои пальцы. Большой палец может быть коричневым. Это будет голова индейки. А каким цветом ты хотел бы накрасить мизинец?

Он слушал, все глубже засовывая руки в карманы. Наконец мальчик пробормотал:

– Красным.

– Отлично! Итак, мизинец у нас будет красным. А что насчет указательного пальца? Какой цвет тебе больше понравится на этом пальце? – спросила Дженна, подняв вверх свой указательный палец.

– Желтый, – ответил он, на этот раз намного быстрее.

– Замечательный цвет! – похвалила Дженна.

Он буркнул:

– Не буду я вытаскивать руки из карманов! Ты меня не заставишь!

– Я знаю, ты еще не готов.

Он вздохнул, будто смиряясь с неизбежным.

Дженна заметила это и сделала паузу. «Возможно, еще несколько вопросов помогут перебороть его сопротивление», – подумала она.

– А как насчет твоего безымянного пальца? Мы еще не решили, какого цвета он будет.

Он задумался.

– Зеленым.

– Итак, теперь у нас есть красный, желтый и зеленый. Остается решить, каким будет средний палец.

– Голубым, – ответил он, и его плечи заметно расслабились.

Дженна подняла руку и поводила по пальцам кисточкой.

– Знаешь, это очень приятные ощущения. Хочешь попробовать? Мы можем сделать один маленький мазок на самом кончике пальца.

Он вытащил руку из кармана. Дженна осторожно нанесла капельку краски на его палец.

– Это совсем не щекотно! – удивленно воскликнул он.

– Давай попробуем другой палец. Теперь я нанесу краску на весь палец. Если ты захочешь, чтобы я остановилась, просто скажи: «Стоп!» – и я тут же остановлюсь.

Она показала на собственном пальце, что собирается сделать.

Он серьезно кивнул. Когда Дженна закончила, он глубоко вздохнул и сообщил:

– Это было не так уж плохо.

Они продолжали медленно продвигаться дальше, пока на столе перед Джейком не оказался его собственный рисунок индейки, который он мог забрать домой. На его лице сияла блаженная улыбка.

– Маме и папе это понравится! – крикнул он, вскочив со стула и помахав рисунком индейки над своей головой. – Это было не так уж страшно! Совсем не страшно! Вот увидите, как они будут меня хвалить!

Дженна рассмеялась вместе с ним.

– Ты сделал это! Ты нарисовал индейку своим отпечатком руки. Конечно, тебе было нелегко, потому что ты очень чувствительный. И любишь сначала как следует подготовиться, а потом делать. Но ты превосходно справился с этим! И в следующий раз тебе будет гораздо проще!

Применение формулы успеха позволяет вам воспринимать негативную реакцию ребенка не как угрозу родительскому авторитету, а как проявление сильных эмоций сына или дочери. Предвидя эти эмоции, вы сможете поработать с ними.

Непросто узнать, что чувствует ваш ребенок, но, когда вы принимаете во внимание свойства его темперамента и пытаетесь взглянуть на ситуацию с его точки зрения, вы тем самым сообщаете ребенку, что стараетесь его понять. Малыш почувствует это и будет ощущать себя в безопасности, что поможет снять напряжение и ослабить его реакции.

Дженна не давила на Джейка, а мягко подталкивала к тому, чтобы он сделал то, что нужно. Она не заставляла его, но и не позволяла мальчику поддаться его слабостям и отступить, повторяя: «Мы подождем». Никакого давления, никакого принуждения, только мягкое подталкивание и четкие ожидания – так вы помогаете ребенку сделать первый шаг. А последующие шаги даются гораздо легче. Попробуйте сами.