Екатерина Южанинова - Философия. Практикум

В практикуме представлены тексты – фрагменты работ философов и вопросы к ним. Анализируемые тексты распределены по темам учебной программы по философии. Текст – это фрагмент из произведений мыслителей мировой и отечественной философии, а также из публикаций некоторых произведений философов современности. В этих высказываниях содержатся идеи, согласующиеся с изучаемыми на лекциях и семинарах темами курса философии. К каждому заданию сформулированы вопросы для анализа проблемы. Они актуализируют направления рассуждений студентов. Вопросы разной степени сложности. Предполагается, что получение заданий будет индивидуализировано. При этом обучающийся может раскрыть только ряд вопросов данного задания с учётом их сложности, определяемой преподавателем в период выдачи их для самостоятельной работы и на время проведения текущих контрольных мероприятий.

Каждый из мыслителей исследует определённую сторону бесконечного бытия, поэтому решаемые проблемы могут отличаться разнообразием подходов. Если при анализе задания вы встретитесь с идеями, которые могут оказаться для вас по каким-либо причинам неприемлемыми, то порядок работы может быть следующим: 1) представляете точку зрения философа без искажения, указав на аргументацию, представленную автором анализируемого фрагмента; 2) излагаете свой вариант решения проблемы без оценочных высказываний негативного типа; 3) проводите анализ идей только в контексте учебной программы, дополнив рассуждения собственной аргументированной оценкой.

Философское знание отличается плюрализмом мнений, однако в учебных целях этот плюрализм подчинён основной задаче – выработке рационального миропонимания, учитывая современные цивилизационные стандарты техногенного общества. Если вы не согласны с точкой зрения автора в целом, то не заостряйте на этом внимание, ибо авторские рассуждения могут ограничиваться какой-либо стороной (аспектом) проблемы. Ваша задача состоит в том, чтобы усвоить учебный материал. Поэтому формулировки проблемных вопросов нацеливают не на дискуссию, а на позитивное решение. Если имеется основание для дискуссии, то этот материал можно использовать после выполнения требуемого задания согласно учебной программе.

Каждый раздел также сопровождается тестовыми заданиями, целью которых является систематизация и проверка знаний, полученных на лекционных и практических занятиях. Тестовые задания, представленные в данном практикуме, двух типов – открытые и закрытые. Открытые тесты предполагают то, что Вы самостоятельно дадите ответ на поставленный вопрос. Закрытые тесты позволяют выбрать ответ (ответы) из уже имеющихся вариантов.

Удачи в освоении одной из самых сложных, но и самых интересных и нужных дисциплин университетского образования.

Текст для анализа

Основной признак, который отличает философское познание от научного, нужно видеть в том, что философия познаёт бытие человека и через человека, в человеке видит разгадку смысла, наука же познаёт бытие как бы за человеком, отчуждается от человека. По этой причине для философии бытие есть дух, для науки же бытие есть природа.

Вопрос для анализа проблемы:

Разделяете ли вы позицию философа?

Текст для анализа

Составляя первоначально основу науки и всю науку, философия есть либо резюме всех отдельных наук, либо учение о том, для чего нужна наука, либо, наконец, теория самой науки. Смысл, вложенный в название философии, всегда характерен для положения, которое занимает научное познание среди культурных ценностей, оценённых определённой эпохой.

Вопрос для анализа проблемы:

Какую идею развивает философ?

Текст для анализа

Аристотель подчёркивал, что «от философии не нужно ждать практической «пользы», т.е. решения частных, прикладных задач. Мы могли бы сказать так: философия – это не тактика, а стратегия человеческой жизни, она есть удел свободного человека, она есть взгляд в вечность».

Вопрос для анализа проблемы:

Согласны ли вы с такой оценкой роли философии?

Текст для анализа

Пусть никто в молодости не откладывает занятий философией, а в старости не устаёт заниматься философией, потому что никто не бывает ни недозрелым, ни перезрелым для здоровья души… И юноше, и старику нужно заниматься философией: первому – для того, чтобы старея, быть молодым добротами в результате благодарного воспоминания о прошедшем, а второму – для того, чтобы быть одновременно и молодым, и старым в результате отсутствия страха перед будущим.