Вячеслав Столбов - Введение в экономическую и социальную географию

В 1970–е годы британские географы стали уделять пристальное внимание изучению государственной политики, процессов роста общественного благосостояния. Ведущие центры географических исследований страны – Оксфорд и Кембридж – включили в обязательный список изучаемых дисциплин поведенческую (бихевиористскую) географию. Эта отраслевая географическая дисциплина переживает период бурного развития. Она акцентирует внимание на особенностях поведения людей, их взаимодействиях, восприятии ими окружающей среды. Особенно востребованы такие аспекты исследований поведенческой географии, как поведение покупателя, характер восприятия рекламы, логистика, поведение толпы, поведение в экстремальных ситуациях, формирование пространства, имидж региона и др. Один из наиболее известных трудов в этой области – книга Джона Голда «Основы поведенческой географии», переведенная на русский язык в 1990 г.

География достигла в Великобритании особых успехов в середине 50–х – середине 70–х годов XX в. Число институтов, готовивших специалистов–географов, почти удвоилось. Общее количество членов Географической ассоциации возросло с 5 до 8,5 тыс., Института британских географов – с 600 до 1500; тираж специального издания «Geographica1 Magazine» в начале 70–х годов достигал 75 тыс. экземпляров.

Французская географическая школа.Исходной датой появления «новой географии» во Франции можно считать 1809 г., когда в Сорбонне была организована кафедра географии. Однако преподавали на кафедре историки.

Первым заведующим кафедрой стал в 1898 г. профессор–географ Поль Видаль де ла Блаш (1845–1918). Он выдвинул концепцию поссибилизма, противостоящую концепции географического детерминизма. Природа, утверждал Видаль, и ставит пределы, и предоставляет возможности для своего освоения, но способы воздействия человека на природу и приспособления его к существующим условиям зависят от его собственных традиций и образа жизни.

Во французской географии широко использовалось понятие образ жизни (1е genre de vie). Речь идет об обычаях и традициях, передающихся из поколения в поколение отдельных социальных общностей, т. е. о том, что антропологи называют культурой (culture). Под образом жизни здесь подразумевается устойчивое сочетание традиций, предпочтений, целей и технических навыков людей. Видаль отмечал, что одни и те же природные условия по–разному воспринимаются людьми с разными genres de vie; образ жизни – основной фактор, определяющий, какую из различных возможностей, предоставляемых природой, выберет определенная социальная общность.

Видаль де ла Блаш поддерживал концепцию хорологии как метода исследования объектов и явлений, связанных единством территории, находящихся во взаимодействии и характеризующих определенные участки земной поверхности.

Многочисленная географическая школа, включающая представителей разных стран (в том числе и России), сформировалась вокруг Элизе Реклю(1830–1905). Возникнув вне каких–либо формально организационных форм (университетов, кафедр, лабораторий), эта школа, тем не менее, значительно повлияла на развитие географии как во Франции, так и в других странах. (Э. Реклю был участником Парижской коммуны и много времени провел в изгнании. Поэтому его работы оказали существенно большее воздействие на формирование географических взглядов в европейских странах, нежели на его родине.) Будучи учеником К. Риттера, Реклю раскрывал процессы взаимодействия общества и природы, описывал земной шар и его различные части как географическую среду жизни человека.

Традиционным направлением географических исследований во Франции была коммерческая география , в круг задач которой входил сбор сведений, необходимых для торговли – информации о предметах торговли, ценах на товары, транспортных затратах и т. д.

В 1853–1855 гг. социолог Жозеф Артюр де Гобино(1816–1882) опубликовал сочинение «О неравенстве человеческих рас», ставшее впоследствии основой для развития расистских теорий. Согласно Гобино, расы отличаются не только физически, но и духовно (умственно), а история человечества является историей расовой борьбы.

К 1921 г. факультеты географии функционировали в 16 университетах Франции, 4 университетах Бельгии и 7 университетах Швейцарии. В то время очень многие французские профессора–географы были учениками Видаля де ла Блаша. Ни в одной другой стране мира развитие географии не отождествлялось в такой степени с именем одного выдающегося ученого. Ученики Видаля де ла Блаша повсеместно внедрили взгляды и методы своего учителя, создав то, что стало называться 1а tradition vidalienne – «традиция видализма».