Лера Кириллова - Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Успехи Гленна Домана и его коллег в области знания, которую они сами назвали «развитие детского мозга», были несомненны. Разумеется, сотрудники института задались вопросом: «Что же такого делают с обычными детьми, если они уступают в интеллектуальном развитии домановским детям с тяжелыми травмами головного мозга?» Ответ был до смешного прост.

Чтобы ребенок вырос посредственностью, с ним не нужно делать НИЧЕГО.

А ведь обычно все именно так и происходит. Кто всерьез занимается обучением здорового ребенка, пока тот не достигнет семилетнего возраста?

Вскоре при Институте развития человеческого потенциала, в котором работал Доман, появились бесплатные недельные курсы для родителей «Как развить интеллект вашего ребенка», прослушать которые мог любой желающий.

Записывались на эти занятия, как правило, еще до рождения ребенка либо в последующие четыре года. Прослушав вводный курс, родители возвращались к своим чадам и в течение последующих пяти лет самостоятельно обучали их по предложенной программе раннего развития.

Малыши с успехом овладевали не только чтением, но письмом, счетом, иностранными языками, различными знаниями и навыками и, кроме того, отлично развивались физически. При этом совсем не обязательно, чтобы учительница-мама знала, к примеру, иностранный язык или была спортсменкой. И тем не менее именно родители учили своих детей, руководствуясь методиками, о которых им рассказали на курсах.

В возрасте пяти лет детей, успешно прошедших программу раннего развития, записывали в первый класс Международной школы при Институте развития человеческого потенциала и с этого момента, помимо родителей, их начинали обучать и учителя – сотрудники. Первоклашки уже прекрасно читают и пишут, могут общаться на иностранном (или нескольких) языке, играют на музыкальных инструментах и даже сочиняют музыку. В школе их знания и умения совершенствуются. Воспитанники Домана показывают поразительные результаты – эрудиция и память, знание в совершенстве нескольких иностранных языков, владение музыкальными инструментами. При этом все они не бледные, худосочные очкарики. Физическому развитию в школе Домана уделяется особое внимание. Даже пятилетние первоклассники, как правило, прекрасно плавают, спокойно пробегают трехкилометровый кросс, отличные гимнасты.

К сожалению, не у всех желающих есть возможность добраться до Филадельфии. И к счастью, Доман и его коллеги написали книги, в которых рассказали родителями всего мира о том, как добиться таких же потрясающих результатов.

Так что на самом деле у уникальной школы куда больше учеников, чем значится в официальных списках, и «записаться» в нее может каждый.

Все ли дети, прошедшие обучение в школе Домана, гении? Может быть, и нет. Но одно несомненно: ее воспитанники («Дети Возрождения» называет их Гленн Доман) умны, образованны, точно знают, чего им хочется в жизни, и готовы добиться всего на свете. И это заслуга их неравнодушных, трудолюбивых родителей, а не результат особой одаренности или серьезных материальных вложений.

Одним из основных открытий Домана и его коллег стала очевидная взаимосвязь между подвижностью и развитием интеллекта. В результате многолетних наблюдений сотрудники института сделали следующие выводы. От момента рождения и до семи лет ребенок, развиваясь, проходит семь стадий. Растет малыш, растет и его мозг, незаметно для себя ребенок переходит на следующую, более высокую стадию развития. На каждой из них он приобретает или совершенствует определенные двигательные навыки. Сначала управление слухом, зрением, мануальными навыками, движением осуществляется на уровне верхних отделов спинного мозга – это первый этап. Последним, седьмым уровнем являются верхние отделы коры головного мозга. Каждый мозговой уровень постепенно включается, вытесняя предыдущий и беря на себя контроль над различными функциями.

В семь лет рост мозга практически завершен, и, соответственно, то, что конкретный ребенок будет собой представлять в плане физического развития, уже предопределено. Разумеется, и в десять лет он сможет чему-то научиться (например, кататься на коньках), но теперь ему для этого потребуется гораздо больше времени и усилий, и, скорее всего, успехи ребенка будут незначительны.