Евгений Сергеев - Учебная газета - теория и методы создания

Композиционное построение телесценария

Композиционное построение телесценария относительно целям телепередачи. Использование композиционных средств при подготовке телесценария: кольцевая композиция, рефрен, временная диспозиция. Разработка сюжетного «хода» в телесценарии.

Радио, телевидение, как аудио и аудиовизуальной формы восприятия информации в настоящее время стали достоянием широких масс. Поэтому, к ведущему передачу, предъявляется ряд требований – речь должна быть правильной и выразительной. Задача радио и тележурналистов, выходящих в эфир, – научиться констатировать и доносить до слушателей, зрителей факт, заключенный в том или ином речевом высказывании.

Работа с текстовыми источниками. Изучение звукового речевого процесса целесообразно распределить следующим образом: от постепенного частного разбора отдельных понятий – составных частей всего материала, прийти к анализу всего текстового периода в целом. А затем определить, логическую перспективу создания всего материала – статьи, интервью, информационной заметки, репортажа и т. д. Будущие радио– и тележурналисты должны научиться ясно, четко, грамотно и последовательно передавать слушателям определенные понятия, представления, факты. Для этого на первом этапе следует самостоятельно работать над газетной или журнальной статьей; на втором – над усложненным художественным, классическим текстом (Пушкин, Гоголь, Достоевский, Толстой, Куприн).

Воспитание культуры звучащей речи предполагает работу будущих журналистов над текстом с целью выработки умения правильно, целенаправленно, точно оперировать данным текстом, или, что более точно, воздействовать на своего слушателя либо зрителя. Любое предложение, состоит из главных – знаменательных и вспомогательных – служебных слов, поэтому умение выделить опорные, основные слова с помощью правильных ударений, пауз до и после этих слов и обеспечит необходимую интонацию, звуковое равновесие. Эти слова, дадут возможность услышать не равнинную, монотонную, утомительную для уха, невыразительную речь, а выразительный выпуклый рельеф речевого произведения. У звучащей речи своя, неповторимая, определенная логика, которая не всегда совпадает с грамматическими письменными правилами. Анализ мысли, заключенной в тексте, определение объекта подлежащего (кто, что) и объекта сказуемого (что делает) позволит текст звучать не так, как он написан, а так, как того требует заключенная в нем звуковая логическая мелодия.

При дальнейшей работе над текстом необходимо выработать навыки разбивки текста на речевые такты, так как при правильном логическом чтении надо опираться не на опорные слова, а на речевые такты. В звучащей речи слово или несколько слов, выражающих одно видение, одно представление, являются первичной неделимой единицей – речевым тактом. После каждого речевого такта важно сделать паузу, чтобы в этой паузе дать слушателю представить себе объект повествования и его действие. Студенту требуется определить длительность пауз. Именно пауза существенно влияет на осмысливание предложения, или речевого отрезка такта. Каждый речевой такт организует звучание составляющих его слов с помощью ударения. Цель ударения – выделить наиболее важные для донесения мысли слова, выражающие суть того, о чем говорится в тексте. Существует три вида ударений. Изучение этих видов в практической работе над текстом является важной стороной повышения качества звучания речи в эфире. Этот раздел требует от студентов постоянных практических занятий с преподавателем, желательно, работая с диктофоном.

В процессе подготовки важен процесс изучения так называемой логической инверсии. В отличие от многих западноевропейских языков, русский язык допускает всевозможные перестановки слов, речевых тактов, составов и целых предложений в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Любая перестановка слов в предложении, изменяющая прямой по мысли порядок слов, называется логической инверсией. Нахождение наличие инверсии необходимо, так как часто при нарушении прямого по логике порядка слов инверсированное слово переносит с собой на новое место звучание, свойственное ему при прямом порядке слов, и образует самостоятельный такт с собственным ударением. Чтобы добиться правильного звучания предложения при инверсии, нужно знать особенности ее применения. Когда студенты, достигнут определенного результата в тренировке на материале прозы, можно перейти к стихам, так как они сложнее и чаще всего построены на инверсиях. Добавить в свой репортаж или даже в информационную заметку небольшую уместную в данном контексте стихотворную цитату можно и нужно, – это и украсит текст, и сделает его убедительнее. Вопрос в том, насколько точно и выразительно прочитан, донесен этот текст. Часто грамматическая инверсия не совпадает с логической, поэтому, изучая функции знаков препинания в грамматике, надо знать, как они воспринимаются в звучащей речи.