Елена Стребелева - Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр

Движения: Дети двигаются медленно.

Слова:

Карусель остановите.

Раз, два, раз, два —

Вот и кончилась игра.

Движения: Дети останавливаются.

Игру можно повторить 2–3 раза. В конце игры педагог подводит итог, уточняет: «Как называется игра, в которую вы сегодня играли?» Важно, чтобы дети соотносили свои действия с названием подвижной игры. В гости к зайке

Цель. Та же.

Ход игры. Педагог приглашает детей стать в круг и выполнять движения по подражанию. Педагог произносит стихотворение и одновременно показывает руками действия, дети повторяют за ним.

Слова:

Во дворе мы видим дом.

Руки сложены ладонями, большие пальцы расположены горизонтально, остальные, соприкасаясь, расположены вертикально.

Слова:

Много зелени кругом.

Движения: Руки разводить в стороны волнообразными движениями.

Слова:

Вот – деревня.

Движения: Руки одновременно выпрямляют вперед.

Слова:

Вот – кусты.

Движения: Круговые движения руками.

Слова:

Вот – душистые цветы.

Движения: Волнообразные движения руками по кругу.

Слова:

Окружает все забор.

Движения: Движение руками сверху вниз.

Слова:

За забором чистый двор.

Движения: Руки развести широко в стороны.

Слова:

Мы ворота открываем.

Движения: От груди разводить руки широко в стороны.

Слова:

К дому быстро подбегаем.

Движения: Движения вперед-назад указательным и средним пальцами.

Слова:

В дверь стучимся – тук-тук-тук.

Движения: Кулаком стучать об стол.

Слова:

Не идет ли кто на стук?

Движения: Разводить руками и пожимать плечами.

Слова:

В гости к зайке мы пришли

Движения: Показывать указательный и средний пальцы из кулачка.

Слова:

И гостинцы принесли.

Движения: Показывать ладонью руки на сумочку.

Речевые меры, сопровождаемые движениями пальцев

Лодочка

Цель. Учить детей выполнять движения руками по подражанию взрослому; формировать интерес к речевому сопровождению своих действий.

Оборудование. Пластмассовая лодочка.

Ход игры. Взрослый обращает внимание детей на лодочку и сообщает детям, что руки многое умеют. Сегодня дети будут играть своими руками. Педагог говорит: «Надо внимательно смотреть на мои руки и выполнять те же действия».

Слова:

Две ладошки я сожму

Движения: Дети соединяют две ладони «лодочкой».

Слова:

И по морю поплыву.

Две ладошки, знаю я, —

Это лодочка моя.

Движения: Дети выполняют волнообразные движения руками.

Игра повторяется несколько раз, при этом педагог стремится к тому, чтобы дети начали не только действовать руками, но и повторять стишок. Моя семья

Цель. Учить детей выполнять определенные движения пальцев рук, сопровождая речевыми высказываниями.

Ход игры. Педагог рассаживает детей за столами и говорит: «Сегодня будем играть с нашими пальчиками. Они дружные, как одна семья. Смотрите на мои пальцы и делайте, как я». Педагог показывает действия с пальцами: пальцы согнуты в кулак, затем по очереди он разгибает все пальцы, начиная с большого пальца. В процессе действий с пальцами он произносит слова:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Этот пальчик – самый сильный,

Самый смелый и большой.

Этот палец – для того,

Чтоб показывать его.

Этот палец – средний,

Четырем другим – соседний.

Этот – безымянный.

Этот пальчик, хоть и мал,

Но обижать себя не дал.

Дети выполняют движения пальцами рук по подражанию взрослому.

Маша кашу варила Круговые движения указательным пальцем по ладони с поочередным загибанием пальцев.

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила,

Малышей накормила:

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала;

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

Считалочка Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

Пальчики сжаты в кулачок, руки перед собой.

Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать.

Все они умелые, дружные и смелые.

Раз, два, три, четыре, пять,

Стали ручки танцевать.

На блины Стала Маша гостей собирать. (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху.) «Иван приди, и Степан приди, да Андрей приди, да и Матвей приди». (Кончик полусогнутого указательного пальца правойруки зацепляет по очереди кончики полусогнутых пальцев левой руки, начиная с большого, и мягко покачивает их.) Митрошечка: «Ну, пожалуйста!» (Указательный палец правойруки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой.) Стала Маша гостей угощать: «И Ивану блин, и Степану блин, да и Андрею блин, да и Матвею блин, а Митрошечке – мятный пряничек!» (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху. Леваярука поворачивается ладонью вверх, большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой, начиная с большого, как бы кладя блин.) Стала Маша гостей провожать: «Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей! (Пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого.) А ты, Мирошечка, моя крошечка, да ты побудь со мной еще немножечко!» (Три первых пальца правойруки ласково поглаживают мизинец левой сверху донизу.)

Читать дальше