Сергей Ширин - Пишем курсовую работу

Последовательность действий такова:

1). Сохраним весь массив документов в виде одного текстового файла.

2). При помощи текстового редактора все знаки препинания в получившемся тексте, а также пробелы, знаки абзаца и все специальные символы заменим на знаки переноса строки (этот знак есть в наборе специальных символов и во многих офисных пакетах обозначается ^l).

3). Затем два разрыва строки подряд (^l^l) заменим на один разрыв строки (^l). Эту операцию повторим несколько раз, до тех пор, пока двойные разрывы строки в тексте не закончатся.

4). Полученный текст выделим целиком, скопируем в буфер обмена и вставим в таблицу в файл, созданный в редакторе таблиц.

5). Столбец А таблицы отсортируем по возрастанию. Получим список слов, упорядоченный по алфавиту.

6). В ячейку В1 введём значение 1, в ячейку В2 — следующую формулу:

«=IF (A2=A1;B1+1;1)».

Синтаксис этой формулы может незначительно отличаться в разных программах. Например, в русскоязычных версиях вместо оператора IF может использоваться оператор ЕСЛИ.

6). Формулу из ячейки В2 скопируем в буфер обмена и вставим во все последующие ячейки столбца В. В итоге в каждой строке в столбце В получим порядковый номер употребления соответствующего слова в массиве документов.

7). В ячейку С1 введём формулу «=IF (A2=A1;0;1)».

8). Формулу из ячейки С1 скопируем в буфер обмена и вставим во все остальные ячейки столбца С. В итоге в столбце С единицы будут стоять только в строках с максимальным порядковым номером употребления слова в массиве документов.

9). Полученную таблицу сохраним в формате «Текстовые файлы с разделителями табуляции» и закроем.

10). Далее вновь откроем в редакторе таблиц только что сохранённый текстовый файл с разделителями табуляции. Данные в нём отсортируем за одну операцию сортировки сначала по значению столбца С (по убыванию), затем по значению столбца В (по убыванию). Мы получим таблицу, в верхней части которой окажется список слов, отсортированный в порядке убывания количества их употреблений в исследуемом массиве документов, а в нижней (ниже последней строки, в столбце С которой содержится значение «1″) — ненужные нам «отходы производства». Нижнюю часть таблицы можно удалить.

11). Нам необходимо выявить группу слов, несущих смысловую нагрузку, встречающихся часто, но не так часто, как группа слов, наиболее употребляемых в исследуемом массиве документов (в которой, скорее всего, будут преобладать предлоги и союзы). Такие несущие смысловую нагрузку слова можно признать ключевыми понятиями исследуемого массива документов. Эти слова определяют ключевые аспекты темы, которой посвящены документы данного массива.

Структура работы должна соответствовать её задачам. Хорошо, если в каждом структурном разделе решается одна из задач исследования, сформулированных во введении. Условно говоря, если вы сформулировали 3—4 задачи, то в работе может быть 3—4 главы, в каждой из которых решается одна из задач исследования, а если вы сформулировали 5—10 задач, то в работе может быть 5—10 параграфов, в каждом из которых решается одна из задач; при этом параграфы смежной тематики нужно объединить в главы. Меньше трёх задач ставить не стоит. В этом случае у читателя возникнет ощущение, что тема либо не раскрыта, либо слишком узка для курсовой работы. Больше десяти задач ставить тоже не рекомендуется, так как стандартного объёма курсовой и даже выпускной работы не хватит для их решения.

Задачи, в свою очередь, должны шаг за шагом вести к достижению цели. И последовательность этих задач определяется выбранным методом. Поэтому к выбору методологии исследования следует подойти со всей серьёзностью. Поэтому от выбора методов и методик зависит структура работы.

Например, если тема работы — «Стратегия формирования международного имиджа государства», то, чтобы высторить её структуру, я должен сформулировать цель и задачи. И если с целью всё просто (очевидно, что цель — решение проблемы, вынесенной в заголовок работы, и в данном случае цель будет формулироваться так: «Разработка стратегии формирования международного имиджа государства»), то с задачами всё сложнее. К достижению цели можно прийти различными путями. От выбора пути зависит и последовательность шагов. Путь к достижению цели в науке называют методом. Значит, перед формулировкой задач необходимо определиться с методологией исследования.