Елена Колесова - Организация и реализация творческих занятий в образовательных учреждениях по истории народа саха

Изучение любой темы на занятиях должно осуществляться в четыре этапа в соответствии с общей структурой познавательной деятельности

1. Формирование представлений – на этом этапе учащиеся знакомятся с общими признаками новой системы, изучают ее общие функции.

2. Формирование знаний и репродуктивных умений – на этом этапе учащиеся выполняют преимущественно репродуктивные теоретические и практические задания. В процессе этой работы у них формируются знания и репродуктивные умения – умения повторять ранее изученные знания.

3. Формирование научных убеждений и творческих умений – на этом этапе учащиеся выполняют преимущественно творческие задания различных видов. В процессе этой работы у них формируются научные убеждения и творческие умения.

4. Развитие научных убеждений и формирование исследовательских умений – на этом этапе учащиеся выполняют творческие и исследовательские задания. В процессе этой работы осуществляется развитие научных убеждений и формирование исследовательских умений.

На смену человеку-исполнителю должен прийти человек-исследователь.

Категории исследования:

• тема исследования;

• актуальность исследования, которая определяется противоречием между современными задачами, стоящими перед образованием и сложившейся практикой обучения;

• проблема исследования, которая следует из выделенного противоречия и формулируется чаще всего в виде вопроса, на который ищется вопрос в ходе исследования;

• гипотеза исследования – научное предположение, которое следует доказать в ходе исследования;

• задачи исследования, которые определяются целью и гипотезой;

• методы исследования;

• научная новизна, теоретическая и практическая направленность – те конкретные результаты, которые получены при проведении исследования, и их значение для педагогической теории и практики.

Все категории должны быть связаны между собой и дополнять друг друга.

Хомус – маленький подковообразный инструмент, с металлическим стержнем-вибратором, который при игре прикладывается к зубам исполнителя.

Играют на нем прикусив лапки зубами. Регулируют звуки губами и языком. Хомус имел массовое распространение. Владели им преимущественно женщины.

Виды хомуса: одноязычный, двуязычный.

Хомус – звонкий голос в мире искусства, чарующие нежные звуки, которого дошли до нас минуя столетия. Имея маленькие размеры, хомус способен вызвать обворожительные ритмы и затронуть глубины души. Издает звуки: капели, песню жаворонка, стук копыт лошади, езда на лошади, звуки удаляющейся лошади, кукованье кукушки.

Впервые в исторической литературе назван якутский хомус с указанием товарной цены – 3 рубля. Интересно заметить, что самые необходимые для хозяйства предметы, например пила, стоила 1 руб., топор – 1 руб. 50 к., огниво – 60 к., коса – 4 руб. Видимо, хомус в два раза дороже ценился, чем топор. И в три раза, чем пила. Кузнецы их делали на заказ. Иначе не могли устанавливать цены, кроме того, не появились бы в самом городе Якутске.

Хомусы народов мира:

Названия хомуса: русские – дырдла; украинцы – дрымба; сербо-хорваты – дромбуле; черемисы, чубаши – кабаш или купас; немцы – зингелькугель; киргизы – тимир комуз; узбеки – чанг-кобуз; туркмены – кобуз; чуваши – купос; татары, башкиры – кубыз.