Михаил Басханов - История изучения восточных языков в русской императорской армии

Устроители курсов обратились к командованию Приамурского военного округа с просьбой принять участие в попечительском совете вновь образуемых курсов. При этом предполагалось, что войска округа дадут и значительный контингент слушателей, особенно из числа офицеров, желающих изучить восточные языки, но не имеющих возможности обучаться в Восточном институте ввиду малого числа вакансий.

Остается неизвестным, были ли фактически организованы вечерние курсы во Владивостоке в 1906–1907 гг. Имеющийся документальный материал косвенно свидетельствует о том, что предложение организаторов курсов не встретило понимания в штабе Приамурского военного округа. Программа курсов выглядела «сырой» и несовершенной, в ней не были рассмотрены многие важные организационные и методические вопросы. К началу 1907 г. сама идея курсов была уже неактуальна для штаба Приамурского военного округа в связи с учреждением курсов китайского и японского языков в Хабаровске и значительным увеличением набора офицеров на офицерское отделение Восточного института. Кроме того, штабу округа было известно о начавшейся в ГУГШ и Главном штабе разработке новой программы изучения офицерами восточных языков. Переводческий кризис периода русско-японской войны оставался в прошлом, последовавшие сразу по окончании войны лихорадочные и довольно хаотичные попытки военного ведомства решить переводческий вопрос сменялись более взвешенными и системными действиями. В этих условиях для руководства Приамурского военного округа проект учреждения вечерних курсов во Владивостоке уже потерял свою актуальность.

Вопрос подготовки военно-востоковедных кадров в военных округах дальневосточного направления с окончанием русско-японской войны приобрел новое звучание. Опыт войны не только вскрыл дефекты в военно-географическом и статистическом изучении стран и вооруженных сил на дальневосточном театре военных действий, но и отсутствие подготовленных кадров для ведения систематического и последовательного изучения вероятного противника. Обеспеченность штабов и войск азиатских военных округов специалистами со знанием дальневосточных языков становилась важным критерием боевой готовности войск и составным элементом военного планирования.

С окончанием русско-японской войны в организации русской сухопутной группировки на Дальнем Востоке произошли заметные изменения. Наиболее значимое из них – увеличение числа военных округов на дальневосточном театре военных действий. В 1906 г. было признано необходимым вновь образовать Иркутский военный округ, выделив его из состава Сибирского военного округа. Последний был переименован в Омский военный округ. Командующим войсками Омского военного округа был назначен бывший главный начальник тыла Маньчжурских армий генерал-лейтенант И. П. Надаров, имевший большой опыт службы на Дальнем Востоке.

И. П. Надаров по собственному участию в русско-японской войне хорошо знал о проблемах с переводческими кадрами. Как уже указывалось выше, еще с конца 1880-х гг. он принимал личное участие в разработке основ концепции подготовки для армии специалистов по дальневосточным языкам. Он также был неплохо осведомлен о проблемах подготовки кадров на офицерском отделении Восточного института, выпускником которого был его сын – штабc-капитан В. И. Надаров.

Вступив в должность, новый командующий Омским военным округом обнаружил, что вверенный ему округ оказался совершенно необеспеченным языковыми специалистами и что существовавшая на тот момент система подготовки военных востоковедов в Ташкенте и Владивостоке совершенно не учитывала потребности войск округа. Формально для войск округа имелась возможность подготовки офицеров-китаистов в Кульджинской школе переводчиков и толмачей, но она была ограничена как числом вакансий в школе (по одному офицеру раз в два года), так и тем обстоятельством, что отбор и командирование в школу осуществлялось на основе распоряжений штаба Туркестанского военного округа.

Весной 1907 г. командующий войсками округа признал необходимым организовать при штабе округа офицерские курсы практического изучения монгольского и китайского языков. В качестве дополнительного предполагалось ввести изучение английского языка [939]. По распоряжению генерал-лейтенанта И. П. Надарова, окружной штаб запросил штабы Кавказского и Туркестанского военных округов предоставить сведения о постановке дела подготовки военно-востоковедных кадров. В ответе штаб Кавказского военного округа сообщил, что существовавшие ранее в округе офицерские курсы татарского языка были закрыты. В ответе штаба Туркестанского военного округа раскрывались общие вопросы деятельности Ташкентской офицерской школы восточных языков с указанием набора изучаемых языков, порядка финансирования и пр. При этом отмечалось, что «расходы эти ложатся тяжелым бременем на средства округа» [940].