Михаил Басханов - История изучения восточных языков в русской императорской армии

Мнение Гродекова о необходимости ввести в программу института маньчжурский язык разделяло и Министерство внутренних дел. С ним согласилось и специальное совещание востоковедов с участием декана факультета восточных языков Санкт-Петербургского университета барона В. Р. Розена. Совещание пришло к заключению, что «введение маньчжурского языка в программу Восточного института является не только крайне желательным, но и вполне необходимым». В результате в проект Положения о Восточном институте (п. 5) было добавлено четвертое отделение – китайско-маньчжурское.

Н. И. Гродеков высказался против создания особого «сокращенного» курса для офицеров и считал, что офицеры должны получать полноценные знания в объеме программы института (за исключением специальных предметов – товароведения, коммерческого права и пр.). Эту позицию разделяла и комиссия, готовившая итоговые документы проекта. Комиссия указала на разные условия обучения студентов и офицеров-слушателей на учебном отделении Азиатского департамента МИД и в Восточном институте. На учебное отделение поступали слушатели, закончившие полный курс специализированных востоковедных учебных заведений. В силу разницы в языковой подготовке обучение гражданских слушателей и офицеров на учебном отделении по единой учебной программе не представлялось возможным. В Восточный институт студенты и офицеры-слушатели поступали без предварительного знания восточных языков, что позволяло вести обучение по единой программе. Комиссия также признала возможным, если того пожелает военное ведомство, «освободить офицеров от слушания некоторых предметов, как, например, счетоводства или товароведения» [634].

При обсуждении проекта Восточного института в Государственном Совете (31 октября 1898 г.) мнения его членов разделились – шесть членов высказались «против», девять – «за», включая военного министра А. Н. Куропаткина. Выступившие против учреждения института в предложенной редакции Положения придерживались мнения, что в целях экономии достаточно открыть только курсы восточных языков, исключив из предметов преподавания товароведение, юридические и другие науки. В результате проект учреждения Восточного института был отправлен на доработку, при которой все же удалось отстоять базовую концепцию института. В конце апреля 1899 г. на заседании Государственного Совета согласованный всеми министерствами проект Положения был принят и получил Высочайшее утверждение (24 мая 1899 г.).

Согласно Положению о Восточном институте [635], учебное заведение находилось под общим управлением Приамурского генерал-губернатора, через которого осуществлялась административная связь между институтом и Министерством народного просвещения. Генерал-губернатор, являясь высшим должностным лицом гражданской и военной (как командующий войсками Приамурского военного округа) администрации края, имел широкие возможности для отстаивания интересов военного ведомства в Восточном институте. Это в большей степени относилось к вопросам внутреннего регламента офицерского отделения, определения общего количества обучающихся офицеров, порядка приема, командирования за границу и пр.

Непосредственное руководство институтом возлагалось на директора, в помощь которому из числа профессоров назначался инспектор института. Директор, инспектор и профессора института назначались Высочайшими приказами по представлению министра народного просвещения. Важное значение в организации учебного процесса имела конференция института – коллегиальный орган управления под председательством директора института. В состав конференции помимо директора входили инспектор, все профессора, преподаватели и лекторы европейских языков.

В ведении конференции находились следующие вопросы: распределение предметов преподавания по курсам; присуждение медалей и назначение стипендий и пособий студентам; выдача аттестатов об окончании курса института; обсуждение мер, направленных на улучшение учебного процесса; рассмотрение программ преподавания; составление инструкций лицам, командируемым за границу; управление издательской деятельностью института и пр.

Конференция Восточного института являлась основным научно-методическим центром, который руководил научной деятельностью офицеров-слушателей. Благодаря удачному подбору профессоров и преподавателей, понимания ими важности и ответственности задач, стоящих перед будущими военными востоковедами, специфики их военной службы, конференции института удалось создать для офицеров-слушателей необходимые условия для научной деятельности. Под руководством профессоров офицеры разрабатывали специальные военно-востоковедные темы («сочинения»), готовили учебные пособия, публиковали свои первые научные работы. Профессиональное, творческое и нравственное влияние профессоров Восточного института на офицеров-слушателей было значительным и во многом способствовало формированию у них устойчивого интереса к восточным языкам и к Востоку в целом.