А Попова - Философия для «чайников». Учебник для академического бакалавриата

Чтобы правильно провести анализ, надо правильно определиться, что и как считать, т. е. определиться с единицей подсчета. Ошибкой будет выбирать за единицу подсчета ключевые слова, например «нация», «правительство». За единицу подсчета следует брать не отдельные слова и термины, а социально значимые темы. Иначе можно формализировать анализ настолько, что исчезнет его суть. Например, вы изучаете деятельность правительства – высшего органа исполнительной власти в нашей стране. Если выбрать за единицу подсчета слово «правительство», то можно кое-что упустить: под словом «правительство» иногда печатные издания понимают не высший исполнительный орган в нашей стране, а власть вообще. Зато, безусловно, имеют прямое отношение к работе правительства упоминания о деятельности премьер-министра, его заместителей. Поэтому за единицу подсчета должна выбираться определенная тема, которая может выражаться по-разному: одним словом, некоторым устойчивым сочетанием слов, а может вообще не иметь терминологического выражения, а преподноситься описательно или скрываться в заголовке абзаца, раздела.

Все возможные смысловые единицы подсчета можно классифицировать следующим образом:

1) понятие, выраженное отдельным словом, термином или сочетанием слов (правительство, власть, судебная реформа, суд присяжных и пр.);

2) тема, выраженная в единичных суждениях, смысловых абзацах, целостных текстах (например, интервью с премьер-министром вполне сочетаются с понятием «власть», «правительство»);

3) имена людей, географические названия, названия организаций, упоминание какого-либо события 60 60 Рузавин Г. И. Методы научного исследования. М., 1974. С. 30. .

Например, вы исследуете ценностные установки современных школьников и с этой целью решили проанализировать школьные сочинения на классическую тему «Что такое счастье?». Представления о счастье самые различные, но в сочинениях вы выделяете основные темы, с которыми ассоциируется у авторов счастье: счастливая семья, материальное благополучие, слава, любимая работа и пр.

После того как определена единица подсчета, нужно выбрать систему подсчета. Здесь возможны различные варианты. Первый – система «время-пространство». За единицу счета здесь берется количество строк, абзацев, колонок, квадратных сантиметров площади, посвященных выбранной теме. Например, вы изучаете вопрос о роли средств массовой информации в профилактике наркомании, или наоборот, стараетесь выявить, насколько СМИ содействуют пропаганде насилия. Вы проводите подсчет, сколько процентов газетной площади занимают публикации на эту тему. Для кино, радио, телевидения считаться будет время, отведенное выбранной тематике. Вторая система – частота проявления темы в каком-либо издании или на телевидении, радио за определенный промежуток времени. Например, сколько раз за сутки те или иные каналы обратились к тому или иному событию. Так, анализируя сочинения о счастье, вы подсчитываете, сколько учеников обратились к теме карьеры, сколько к счастливой семье, сколько к известности и славе.

Контент-анализ может проводиться по отношению и к одному многоплановому документу, затрагивающему целый ряд тем, например выступление политика. Для этого берется текст документа, лист ватмана, на котором делается таблица. Из документа вырезаются строчки, посвященные той или иной проблеме: экономике, социальным вопросам, внешней политике. Соотношение числа строчек, посвященных той или иной теме, позволяет делать выводы по данному документу.

Использование теоретических методов осуществляется обычно комплексно, т. е. исследователь не ограничивается каким-то одним методом, а использует их несколько, сочетая их друг с другом.

1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности философского знания.

2. Предмет и структура (сферы или области) философского знания.

3. Функции философии и ее роль в становлении специалиста.

4. Проблема основного вопроса философии. Понятие субстанции. Исторические формы материализма и идеализма.

5. Философия Древнего Китая: даосизм, конфуцианство.

6. Философия Древней Индии: буддизм.

7. Космоцентризм древнегреческой философии: основные школы и представители.

8. Сократический этап философии Древней Греции. Объективный идеализм Платона и дуализм философии Аристотеля.

9. Теоцентризм философии Средневековья. Характерные особенности патристики и схоластики.