Александр Малько - Теория государства и права. Учебник для бакалавриата

Серия «Юридическая библиотека России»

Издание подготовлено при финансовой поддержке гранта Президента Российской Федерации № МД-721.2018.6

© Институт государства и права Российской академии наук

© Коллегия адвокатов Красноярского края «Бизнес и Право»

© Федеральный Сибирский научно-клинический центр Федерального меди-ко-биологического агентства

© Красноярский государственный аграрный университет

© Сибирский федеральный университет

© Текст. А. В. Малько, В. Н. Непомнящий, В. Ю. Панченко, 2019

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2020

Настоящий учебник, с одной стороны, представляет изучаемый предмет во всем объеме, а с другой – форма подачи материала лаконична, учебная информация в нем предельно сжата.

В современном мире цифровых технологий, в условиях информационной перенасыщенности [1] Первое удвоение знаний произошло с начала Нашей Эры до 1750 года, затем удвоение знаний произошло за 150 лет (1750–1900 гг.), потом за 50 лет (1900–1950 гг.), с 1950 по 1970 г. удвоение знаний происходило каждые 10 лет, с 1970 г. удвоение знаний происходило каждые пять лет, а начиная с 1990 г. наблюдается ежегодное удвоение знаний. См.: Информационная перенасыщенность и проблемы обучения // URL: http://didaktor.ru/informacionnaya-perenasyshhennost-i-problemy-obucheniya/ (дата обращения 12.03.2019). , настоящая книга замысливалась авторами как своего рода навигатор в мире сведений о государственно-правовых явлениях.

Учебники, рассчитанные на запоминание и воспроизведение заученного на экзаменах и зачетах, в условиях информационной доступности малорезультативны.

Современный учебник должен побуждать студентов думать, самостоятельно искать и перерабатывать информацию, формулировать и аргументировать выводы. Без мотивации думать, мыслить самостоятельно нельзя чему-либо научиться, получить знания.

Этим обусловлены следующие особенности настоящего учебника.

Во-первых, авторы исходили из того, что проблемы государства должны рассматриваться лишь в той мере, в какой это необходимо для более глубокого понимания студентами-юристами сущности и предназначения права, его действия. Ведь именно с правом, законами в первую очередь связана их профессия.

Вместе с тем в книге предложен материал по проблемам государства, которые нечасто освещаются в учебной литературе. К таким вопросам относятся содержание государства, современные подходы к происхождению государства и др.

Во-вторых, главы учебника расположены в соответствии с логикой познания государственно-правовых явлений: что есть то или иное явление само по себе (структурный аспект), как оно взаимодействует с другими явлениями (функциональный аспект), как оно появилось (исторический аспект).

Именно поэтому тема о происхождении государства и права размещена не в начале учебника, а ближе к концу.

Завершает учебный материал глава о теории государства и права как науке и учебной дисциплине, поскольку авторы полагают, что, имея представления о содержании теории государства и права, студенты гораздо результативнее систематизируют знания о ее предмете, методе и роли в профессиональной юридической деятельности.

В-третьих, настоящее издание сочетает в себе черты как собственно учебника, так и хрестоматии. После изложения основного учебного материала по многим темам читателю предлагаются выдержки из работ классических и современных авторов для самостоятельного анализа, формулирования собственных суждений, которые вполне могут не совпадать с идеями, изложенными в этих текстах.

В-четвертых, в учебнике присутствуют и элементы практикума в виде вопросов и заданий для проверки понимания и поиска дополнительной информации. Специфика многих из них заключается в том, что от студента не просто требуется ответить по прочитанному материалу учебника, а надо найти новую информацию, в том числе судебную и иную правоприменительную практику по той или иной теме.

Искать и профессионально обрабатывать информацию, преобразуя ее в знания, – этому нужно учиться. Наше время дает возможности, которых не было у предыдущих поколений – все (или почти вся) информация мира находятся «под подушечками пальцев». Однако важно получить не просто информированность, осведомленность, а именно знания. Их различие хорошо показывает диалог, который состоялся у одного из авторов со студентами.