Array Сборник статей - Творчество и развитие общества в XXI веке - взгляд науки, философии и богословия

Мы убедились, что не только параметры электроэнцефалограммы высоко информативны, но достаточно информативны и субъективные самооценки профессионалами своих личностных особенностей, своего жизненного пути. В нашем случае профессионалами были банковские работники. Доказано, что по самооценкам можно уверенно судить о профессиональной одарённости каждого из них. Методика диагностики по самооценкам успешности обучения студентов, их профессиональных склонностей оказалась также высоко информативной в других опытах наших сотрудников.

И всё же, возвращаясь к сказанному ранее, более перспективной представляется нам диагностика разных видов одаренности инструментальными способами, в первую очередь по записям электроэнцефалограмм (ЭЭГ), т. е. по биопотенциалам мозга.

Идея кодирования внутреннего мира человека мозговыми волнами была высказана впервые в XVIII веке английским врачом Дэвидом Гартли [4]. Мой учитель М. Н. Ливанов [17] и мои ученики И. Ю. Мышкин и В. В. Майоров, Б. Г. Бовин, другие сотрудники, коллеги и друзья В. А. Луцкий, Ганс Гайслер, Стив Линк [6, 9, 11–16, 21,23, 27] сделали многое для развития представлений о волновых нейронных процессах, определяющих поведение человека.

В итоге в наших исследованиях были выявлены фундаментальные нейронные константы и законы, определяющие точность и скорость обработки информации человеком, объём его памяти, точность субъективных оценок разных качеств воспринимаемых сигналов и другие точные законы поведения человека в сфере психофизики и экспериментальной психологии [6, 9, 11–14, 23–25]. В настоящей работе показан лишь небольшой фрагмент из наших коллективных разработок.

Впереди – открытие столь же точных законов поведения человеческих коллективов и их лидеров, призванных быть интеллектуально одаренными и высоконравственными личностями.

Главным ресурсом прочности государственного строя и счастья жителей в наше время служат высокий уровень образования, творческая мощь нации, высокая духовность, свобода. Именно поэтому проблемы образования, интеллектуальной одаренности, развития творческих возможностей каждого человека приобретают государственную важность.

Используя разработанные нами программы множественного линейного регрессионного анализа по параметрам электроэнцефалограммы, без единого вопроса к конкретному школьнику, студенту можно уверенно судить о его интеллектуальной одарённости, о способности обучаться, о возможностях его творческого развития и различных личностных особенностях, выявляемых обычно по психологическим тестам. К этому выводу мы пришли в опытах с участием нескольких сот школьников, студентов, специалистов и спортсменов Москвы и национальных окраин России. Кроме того, установили, что по весьма субъективным самооценкам человека также можно уверенно судить о профессионализме и творческом потенциале испытуемого, в том числе о его одаренности.

1. Бейсенбин К. А. Нравственно-правовые основы современной концепции построения демократического государства. Смоленск: Смоленская областная типография, 2012.

2. Берестнева О. Г., Лебедев А. Н., Муратова Е. А. Компьютерная психодиагностика. Учебное пособие. Томск: Изд-во ТГПУ, 2005.

3. Бовин Б. Г., Киселева Е. А., Лебедев А. Н. и др. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел / Отв. ред. Б. Г. Бовин. М.: Изд-во НИИЦПМО, МВД РФ, 1997.

4. Г артли Д. Размышления о человеке, его долге и упованиях // Английские материалисты XVIII-го века. М.: Просвещение, 1967.

5. Жубриянова Р. И. Организация педагогического процесса по повышению качества образования учащихся школ Севера на основе развития индивидуальности ребенка (на материале начальных школ Ямало-Ненецкого автономного округа): Автореферат диссертации на соискание учёной степени канд. педагогических наук. М., 2001.

6. Забродин Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика / Под ред. М. Н. Ливанова и Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1977.

7. Костин А. Петля Путина: разбор полётов за 10 лет. М.: Алгоритм, 2010.

8. Калашников М. Вперёд, в СССР-2. М.: Яуза, ЭКСМО, 2003.

9. Лебедев А. Н., Луцкий В. А. Ритмы электроэнцефалограммы – результат взаимосвязанных колебательных нейронных процессов // Биофизика. 1972. Т. 17. Вып. 3. С. 556–558.

10. Лебедев А. Н., Артёменко О. И., Белехов Ю. Н. Диагностика интеллектуальной одаренности по электроэнцефалограмме // Психологическое обозрение. 1997. № 1(4). С. 34–38.