Александр Георгиевский - Занимательная антропология

Многое в приведенных расчетах зависит от критериев гениальности, которые для каждой сферы ее проявления различны. В области художественной литературы и изобразительного искусства оценочные критерии в значительной мере субъективны, соответственно поговорке «о вкусах не спорят». Любители поэзии восхищаются литературными произведениями А. Пушкина или А. Блока, ценителям изобразительного искусства нравятся картины Рафаэля, Рембрандта и даже экспрессионистов. Более объективна оценка гениальности в отношении великих полководцев по числу одержанных побед и не имевших ни одного поражения. К таким гениям военного искусства причисляются Александр Македонский и А.В.Суворов.

Известен афоризм «гениальное — это простота», и если следовать ему, предельно простой «черный квадрат» К. Молевича надо признать гениальным. Копии этого сомнительно гениального шедевра часто экспонируются на выставках, приобретаются музеями и не совсем разборчивыми коллекционерами, к тому же за большие деньги. Некоторые ценители художественного искусства считают его поистине значительным творением мастера, располагающим к глубоким философским размышлениям.

Ученых давно интересует вопрос, в каком возрасте из потенциального гения начинают зримо проявляться черты его будущей причастности к сообществу великих людей. Но еще больше данный вопрос волнует родителей, бабушек и дедушек, озабоченных своим собственным наследственным вкладом в интеллектуальный фонд человечества. Мало найдется таких лиц, которые не восхищались бы талантами своих маленьких детей и внуков, не прилагали усилий для того, чтобы увидеть в них, если не выдающихся, то и не ординарных личностей. С целью воспитания и образования своих чад состоятельные родители устраивают их в элитные детские сады и гимназии, способствуют поступлению в лучшие вузы, зачастую вопреки желанию заталкивают будущих «гениев» в музыкальные и художественные школы. Велико разочарование, когда после такой опеки вырастают не ожидаемые талантливые потомки, а в среднем нормальные люди, нередко посредственные личности, а то и совсем уж нежелательные «митрофанушки».

Для сколько-нибудь точного определения умственных способностей и, следовательно, одаренности и талантливости был предложен «коэффициент интеллектуальности» (IQ), широко используемой для тестирования в зарубежных исследованиях. 9 9 В нашей стране он пока не вошел в практику, так как считался недостаточно обоснованным теоретически и к тому же непригодным по идеологическим соображениям, согласно которым все еще сохраняется мнение о потенциальном равенстве детей по умственным способностям, реализация которых зависит от образования и воспитания. В последнее время этот идеологический анахронизм преодолевается в литературе и некоторых практических рекомендациях. Понятно, что определение коэффициента интеллектуальности следует проводить на сравнительном изучении детей разного возраста, когда становится ясным, продвинут или задержан ребенок в своем умственном развитии. Так, если ребенку было 12 лет, а тесты рассчитаны по средним значениям, полученным для 9-летних, его IQ соотносился 9/12 и определялся условной величиной 75. Для возрастов 14—16 и более лет коэффициент интеллектуальности определяется путем сравнения со стандартным значением у сверстников.

Исследования показывают проявление талантливых задатков у детей в раннем и подростковом возрасте в следующих цифрах: 20% коэффициента интеллектуальности выявляется в возрасте к концу 1-го года жизни, 50% — к 4-м годам, 80% — к 8 годам, 92% — до 13 лет. Последняя цифра дает основание для достаточно высокой предсказуемости появления в будущем выдающейся личности. Исходя из определения таланта и особенно гения в неудержимом стремлении к достижению цели, уже по наблюдениям поведения подростка можно сказать о его будущем развитии. Неотступное увлечение избранным делом, будь то конструирование технических устройств, рисование, увлечение музыкой, всюду мобилизация усилий и самоотдача в решении поставленных задач, несомненно, свидетельствуют о формировании неординарной личности.

Следует различать разные по смысловому содержанию понятия наследственности и генотипической обусловленности таланта и гениальности, что в научной и популярной литературе далеко не всегда проводится. Понятие наследственности означает передачу генетических задатков по поколениям. Факты такого наследования высокой одаренности в истории науки и искусства имеются, хотя в очень незначительном числе, что вполне понятно за чрезвычайной редкостью этого уникального феномена. К примеру, показательными в данном отношении считаются математические династии Бернулли и музыкальные семейства Бахов. В подавляющем числе случаев гении появляются в единственном экземпляре, не имеющем в своей родословной ни предков, ни потомков с выдающимися способностями. Родители А. С. Пушкина были обычными людьми из дворянского сословия, четверо его детей и последующие потомки ничем особо выдающимся себя не проявили. В родословной Л.Н.Толстого, также изученной историками досконально, нет настолько одаренных людей, чтобы их можно было причислить хотя бы в какой-то мере к гениальным личностям.