Оксана Добрикова - Английский за 12 недель. Детский курс. 1 этап

Чем занять ребёнка летом? Познакомьте его с английским языком! За 12 недель он выучит буквы, овладеет правилами чтения, научится вести «маленькие разговоры», даже запомнит некоторые грамматические правила. От вас, как родителя, ставшего на это время учителем, нужна будет самодисциплина, ведь заниматься и увлекать юного ученика придется каждый день, а кроме того, родителю-преподавателю необходимо будет готовить к занятию материал – распечатки для вклеивания в тетрадь и наглядный материал. Ведь в 6-7 лет игра – это основной метод обучения. Нельзя засадить малыша за тетрадку, заставить прописывать буквы и слова и считать, что язык учится именно так.

Что же понадобится для занятий?

Большая тетрадь формата А4 96 листов (пронумеруйте страницы)

Фломастеры и ручка

Распечатки для занятий (см.Приложение)

Игрушки

Наклейки для похвалы за занятие

За основу «Тетради» взят учебно-методический комплект И. Н. Верещагиной и Т.А.Притыкиной «Английский язык 2 класс, первый год обучения для школ с углубленным изучением английского языка», М. «Просвещение», 1992 г. Разумеется, перед публикацией «Тетради» методика обучения была апробирована на настоящих учениках, один из которых любезно разрешил мне использовать его фотографии плодов его трудов в открытом доступе (см.Приложение).

Все занятия построены по единому принципу: закрепление ранее изученного лексического материала, введение новых лексических единиц, их отработка с использованием наглядных пособий + чуть-чуть грамматики, письма и чтения. Основной упор делается даже не на заучивании слов и предложений как отдельных единиц, а на их использовании в активной речи с первого же занятия. Задача преподавателя на эти двенадцать недель – познакомить юного ученика с новым для него языком, сразу начать использовать его в речи. Каждое занятие длится не больше 15 минут, никаких домашних заданий – при ежедневных уроках они ни к чему.

(Материалы: тетрадь, 5-6 игрушек, наклейки для «оценки» – всё это будет нужно на каждом занятии, поэтому повторяться в следующих занятиях этот список не будет. До занятия учитель пронумеровывает все страницы тетради, вклеивает текст на с.93 и складывает лист 93-94 в треугольник, на переднем форзаце приклеивает сетку-таблицу для наклеек).

Вводная беседа – цель и средства

Беседа на тему «Зачем нужен иностранный язык». А зачем нужен язык именно тебе? Где ты будешь на нем говорить? С кем? Сколько времени нужно?

Учитель показывает развернутый листок-сюрприз (с.93-94), где написана сказка и обещает, что, когда мы доберемся до конца этой тетрадки, ученик сможет с легкостью прочитать этот текст. После чего складываем лист треугольником, заклеиваем и пишем дату для открытия – через 12 недель.

Spot and the Chickens

Spot is a little dog. He is black and white. He lives in a little doghouse. Spot likes to play. He wants to have somebody to play with.

He sees three little yellow chickens. He wants to play with the chickens. Spot runs after the chickens. The chickens run away from Spot and say, “Peep, peep, peep…”

Spot runs and jumps, but the chickens don’t want to play with Spot. They say, “Peep, peep, peep…”

Mother Hen sees Spot. She runs up to Spot and pecks him on his black nose. Little Spot says, “Bow, wow-ow…!”

Now Spot doesn’t want to play with the chickens.

Но чтобы суметь достичь этого, нужно заниматься каждый день. Для этого на форзаце обложки тетради вклеиваем листок с днями на 12 недель (7х12 клеток). После каждого занятия на одну клеточку будем добавлять наклейку – и в финале вся сетка заполнится. С одним из учеников я использовала наклейки так, чтобы в итоге получилась картинка.

Говорение

Давай позанимаемся, чтобы можно было заполнить первый квадратик. Как же звучит иностранный язык, который мы будем изучать? (Послушаем любой текст на английском языке – отрывок из фильма, мультика, песню). Какой язык на слух, по твоему мнению? Пока сложно понять, о чем же говорят и поют.

А теперь научимся представляться. Повторяй за мной (преподаватель произносит по одному звуку / слову / предложению, ученик повторяет за ним):

[a ı – a ı – a ı ] my, my, my

[n – n – n, e ı – e ı – e ı ] name, name, name, my name, my name, my name.

[ ı – ı – ı , z – z – z] is, is, is, is Vova, is Misha, is Ira, is Vera, is Natasha. My name is Vova. My name is Misha. My name is Ira. My name is Natasha. My name is Dick. My name is Kate. My name is Ben. My name is Amy [´e ı m ı ].