Оксана Добрикова - Английский за 12 недель. Детский курс. 1 этап

Дорисовываем схематичных бабушек и дедушек на с.32.

Письмо.

Буквы H, J вклеиваем на с.9 и 11. Транскрипцию звуков вписываем на карточках: [h], [dʒ]. Интересно, что у буквы J такой же звук, как у буквы G.

Не забываем раскрашивать буквы в алфавите на с.1.

Итог

Говорение

Сегодня к нашей семье родственников добавятся братья и сестры.

[ ı – ı – ı ] sister (3), a sister (3). I’ve got a sister (3). Yes, I’ve got a sister. No, I haven’t got a sister.

[ ʌ – ʌ – ʌ , ð – ð – ð, r – r – r] brother (3), a brother (3). I’ve got a brother (3). Yes, I’ve got a brother. No, I haven’t got a brother

and (3), a mother and a father, a grandmother and a grandfather, a brother and a sister. I’ve got a brother and a sister, and you? I’ve got a sister and a brother, and you?

or (3), or a brother, or a sister. I haven’t got a brother or a sister. I haven’t got a sister or a brother, and you?

На семейном дереве с.33 обозначаем сестру и брата буквами S и B, схематично дорисовываем братьев-сестер на с.32. Расскажи теперь о себе (имя, страна, папа-мама, бабушки-дедушки, братья-сестры).

Вспомни, как ответить на вопрос How is your mother ? How is your father ?

Потренируемся отвечать на эти вопросы и добавим How is your sister ? How is your brother ? Учитель задает эти вопросы вразнобой, а ученику надо сообразить и выдать правильный ответ: She is fine , thanks . / He is fine , thanks .

Аудирование

К тебе приехал журналист. Ответь на его вопросы:

What is your name?

Where are you from?

Have you got a sister?

What is her name?

Have you got a brother?

What is his name?

Have you got a grandmother or a grandfather?

Можно это интервью записать на диктофон, разыграв настоящую ситуацию беседы.

Итог

Аудирование.

Начнем наше занятие с зарядки.

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Sit down!

Говорение

Вспомним названия всех изученных родственников (смотрим на с.33 и повторяем слова с опорой на начальную буквы). И добавим еще парочку родственников:

[ α : – α : – α :, nt – nt – nt] aunt (3), an aunt (3), my aunt, his aunt, her aunt. I haven’t got an aunt, and you? I’ve got an aunt; she is from Minsk.

[ ʌ – ʌ – ʌ , ɳ k – ɳ k – ɳ k] uncle (3), an uncle (3), my uncle, his uncle, her uncle, your uncle. I haven’t got an uncle, and you? I’ve got an uncle; he is from Moscow.

[e – e – e] friend (3), a friend (3), my friend, your friend, his friend, her friend. I’ve got a friend; he is from Africa. Have you got an aunt? Yes, I have. Have you got an uncle? No, I haven’t. Have you got a friend? Yes, I have. Have you got a friend? Yes, I’ve got a friend. Have you got an aunt? No, I haven’t got an aunt.

На с.33 на дереве добавляем буквы A, U, F. Сегодня вопросы будешь задавать ты: расспроси игрушку, какие родственники у нее есть. Расскажи о своем друге.

Письмо

Буквы K, Q – вклеиваем их на с.12 и 18. Очень интересные буквы – они обозначают одинаковый звук. И мы его уже использовали в букве С. Как думаешь, какой это звук? [k].

Не забываем раскрашивать буквы в алфавите на с.1.

Итог

(Дополнительно – мячик)

Аудирование

Повторяем ответ How is your mother? – She is fine, thanks .

И научимся отвечать за себя: How are you ? I’m f ine, thanks !

Для отработки используем игру с мячиком: учитель «кидает» вопрос, ученик – ответ.

Говорение

Расскажи о своей семье – кто у тебя есть, кого у тебя нет. Сегодня добавим еще парочку родственников. Что про тебя скажет твоя мама?

[ð – ð – ð, e ı – e ı – e ı ] they (3), they have (3). They have got an aunt and an uncle. They’ve got a friend. They’ve got a sister and a brother. Have they got a friend? Yes, they have. Have they got an aunt? No, they haven’t.

[ w – w – w, i: – i: – i:] we (3), we have (3). We’ve got a grandfather and a grandmother. We haven’t got a brother or a sister.

[ ɔ : – ɔ : – ɔ :] daughter (3), a daughter (3), his daughter, her daughter, your daughter. Have they got a daughter? Yes, they’ve got a daughter.

[ ʌ – ʌ – ʌ ] [n – n – n] son (3), a son (3), his son, her son, your son. Have you got a son? No, we haven’t got a son, we’ve got a daughter.

Обозначаем на семейном дереве дочь и сына буквами D, S. Повторяем названия родственников с опорой на начальную букву слова.

Письмо

Повторим все изученные буквы (как называются и какие звуки обозначают). Отдельно повторим согласные, которые обозначают два звука (S, C, G). А какие буквы обозначают одинаковые звуки?

Итог

Можно сделать кубик, где на грани приклеиваются фотографии членов семьи ученика. На выпавшего родственника он составляет рассказ.