Максим Бодиков - Другой взгляд на воспитание. Практическое руководство

Но все же, если исходить из предположения, что любое поведение ребенка имеет свои причины и цели, то осознав их можно значительно более эффективно регулировать поведение своего ребенка.

Мамы часто раздражаются из-за поведения своих детей, не понимания причин, по которым дети ведут себя определенным образом, и целей, которые они преследуют своим поведением. Это приводит к тому, что некоторым мамам кажется, что дети намеренно издеваются над ними.

Моя жена периодически говорит мне о том, что наша дочь что-то делает ей назло. Но я так не думаю, она просто очень шустрая и упрямая девчушка. Как-то я развешивал на балконе белье после стирки, была зима, балконные двери были открыты и дочь, по обыкновению, ходила по дому босая.

Жена пыталась ее удержать на месте, чтобы ребенок не попал на холодный балкон с босыми ногами. Но дочь вырывалась и ни в какую не слушалась маму. С одной стороны, можно было сослаться на некоторые теории воспитания и сказать, что дочка была в реактивной стадии и в этот момент убеждать ее не ходить на балкон босиком не стоило.

Но ведь иногда необходимо предпринимать конкретные действия. Иногда просто нет времени ждать, пока ребенок "созреет". Иногда нужно выхватить из рук опасный предмет, прежде чем объяснять, почему его брать не стоит. Понимая, что каждому поведению есть своя причина и для каждого действия существует своя цель, я спросил у дочери, чего она хочет. Она вытянула вперед руку и показала на куклу, которая лежала в ящике для игрушек, который хранился на балконе. Я просто дал ей куклу и попросил поиграть с ней в комнате на диване. Она сразу успокоилась и выполнила мою просьбу.

Все дело было в том, что я понял ее доминантное состояние, удовлетворил его, а затем, без лишних эмоций, не тратя свою энергию, попросил ее сделать то, что было нужно мне, то есть – воспитал.

Поэтому первый шаг, который необходимо запомнить при воспитании, после того, как вы смогли выработать у самих себя соответствующее отношение к себе и к своим детям – это то, что любое поведение имеет свои причины и свои цели. Если вы их не можете обнаружить, это не значит, что их нет. Это значит, что вы их просто не видите.

Целесообразность поведения присуща не только взрослым, но и детям. И детям даже в большей степени, чем взрослым. Понять их причины и цели значительно легче, чем разобраться в сложной иерархии мотивов уже взрослого человека.

То, что многие "воспитатели" склонны считать реактивными состояниями, поведением бессознательного, невоспитуемостью, издевательством ребенка над воспитательными, усилиями родителей можно назвать доминантным состоянием.

В науке под доминантой понимается возбуждение определенных зон мозга, которое подчиняет себе действия остальных физиологических и психологических процессов. Доминантное состояние – это такое состояние, в котором в поведении человека существует одна главная цель и причина этого поведения. Именно на достижение этой цели и направлены все усилия (физические и психологические), зачастую в ущерб другим функциям.

Если мы говорим о доминантном состоянии ребенка, то в таком состоянии все его поведение будет подчинено достижению этой доминанты. Ребенок не будет замечать внушений и поучений родителя до тех пор, пока эта доминанта действует.

Для преодоления доминантного состояния у вашего ребенка, и общения с ним на языке, который ребенок будет понимать, есть 3 способа:

1. Удовлетворить доминанту – дать ребенку то, что он хочет. Преимущества этого подхода в быстроте достижения результатов. Как только вы поняли, в чем заключается доминанта у вашего ребенка, и смогли удовлетворить эту потребность, ребенок сразу переходит на язык понимания. Доминанта удовлетворяется, и энергия, которая забиралась у других процессов, в том числе и внимания, слушания, мышления, возвращается обратно, повышая эффективность этих процессов. Ребенок начинает слушать и слышать ваши слова.

Вместе с тем, у этого подхода есть и ряд отрицательных сторон. Во-первых, родителю бывает сложно определить, какое поведение ребенка перед ним в данный момент: доминантное это состояние или простой каприз. И пытаясь удовлетворить доминирующую потребность, можно просто разбаловать своего ребенка, давая ему все, что он хочет. Кроме того не всегда можно сразу понять, в чем конкретно в настоящий момент выражается эта доминирующая составляющая. И даже когда вы это поняли, не всегда есть возможность ее удовлетворить.