Георгій Ґуревич - Охайність розуму

Проте присутність сторонніх насторожила клас, діти налаштувалися на увагу. Урок почався в діловій тиші.

— Сьогодні у нас важка тема, — так почала Сіма. — Ми вивчаємо поняття маси. Маса — це особлива фізична величина, сенс якої буде з’ясовуватися в міру подальшого проходження курсу. Маса проявляється при взаємодії тіл. Якщо ми, наприклад, візьмемо два тіла, два візки, навантажений і порожній, і зіштовхнемо їх, ми помітимо, що навантажений візок рухається повільніше. Про тіла, які рухаються повільніше після взаємодії, кажуть, що вони масивніші. Інакше кажучи, маси обернено пропорційні швидкостям взаємодіючих тіл. Маса вимірюється в грамах, кілограмах, тоннах. За одиницю вимірювання маси приймається маса платиново-іридієвого еталона, який знаходиться в Палаті мір і ваг…

Юля сиділа не на кафедрі, а біля першого столу. У сферу дії вікентора потрапляло кілька учнів: верткий хлопчик з чорними очима, раз у раз змінював позу; висока, незворушна дівчинка з низьким чолом і довгими віями, яка весь урок гралася своєю косою; інша, старанна, гостроносенька, з бісерним почерком. Думки інших долинали здалеку, ніби виривалися репліками з загального гулу.

Вчителька розповіла про масу, потім про щільність, пояснила, як по щільності обчислюється маса, виписала формули на дошці, а Юля стежила, як усе це відбивається в головах.

Візки, що зіштовхуються, уявили всі: або дрезини, або вагонетки, або іграшкові вагончики на кімнатних рейках. У вертлявого хлопчика візок, зіткнувшись, встав на диби, полетів під укіс і вибухнув, огорнувшись чорним димом.

Масу не уявив собі ніхто, записали в мозку літерами: «Маса». Дівчинка з бісерним почерком запам’ятала: «Маса — це особлива фізична величина». Всі інші звернули увагу на слова: «Сенс її з’ясовується при подальшому проходженні курсу» — і вирішили: «Пояснять потім, годі й намагатися зрозуміти».

Але з цього щось «що потім пояснюється» виникала ще якась щільність, яку треба було вираховувати: ділячи або множачи? Ділячи або множачи? Не зрозумієш. Дома вивчиться. Може-таки не спитають.

І візки відкотилися в туман, везучи на задній план свідомості незрозуміле слово «маса». Думки розбрелися в різні боки, в кожного у свій.

Одна голова зачепилася за рейки. Рейки подовжилися, зігнулися, забралися під стіл, зробили чудове відгалуження в передпокій і ванну. Потім власник залізниці подумав, що стрілок йому не вистачить, і зайнявся розрахунками: скільки йому подарує бабуся до дня народження, скільки можна випросити в іншої бабусі та скільки на все це купиться стрілок, прямих і кривих.

Дівчинка, яка гралася косою, подумки робила собі зачіски: «кінський хвіст», і «вороняче гніздо», і «я в мами дурочка», як у сусідки з п’ятого поверху. Юля почула ще багато цікавого про футбол, любов і дружбу, пліткарок, бійки, літаючі моделі, ліплення й третю серію «Невловимих»; про масу та щільність — майже нічого.

— Кудрявцев, що я сказала? Повтори.

— Ви сказали, що щільність ґрунту має значення для споруд.

Блискуча механічна пам’ять. Насправді цей хлопчик читав під партою, але краєм вуха вловив останні слова.

— А що таке щільність?

Мовчить. Проґавив. Або вже забув передостаннє.

— Миронова, поясни йому.

— Щільність — це коли маса ділиться…

— Ділиться?

— Множиться (гадає).

А в голові: «Ну що вона до мене причепилася? От не пощастило. П’ятнадцять хвилин до дзвінка».

— Верейко (дівчинка з косою), що таке маса?

Мовчить зі зневажливо гордим виглядом. В голові: «Маса? Загалом, це коли стикаються візки. Сказати про візки? Та ну її! Бовкнеш не в лад — хлопчаки реготатимуть».

— Ви незрозуміло пояснили, Серафимо Григорівно. Я вдома краще за підручником вивчу.

Кеша нахилився до Юлі, запитав пошепки:

— Чому до них не дійшло? Ви розібралися?

Щоб не шепотітися, Юля написала йому:

«Вони мислять конкретними прикладами, картинками, незнайоме прив’язують до знайомої картинки. Їм незрозумілі умовно-логічні побудови: якась величина М, сенс якої з’ясовується надалі, при поділі на V дає густину р. М не уявили, решту не почули».

Кеша піднявся:

— Серафимо Григорівно, можна я спробую ще раз пояснити?

— Будь ласка (з явним невдоволенням).

Хвиля уваги піднялася, коли нова людина з’явилася на кафедрі. Зміна діючих осіб, якесь різноманіття.

— Я розповім вам, діти, — так почав Кеша, — про старовинну, найстаровиннішу трудність, з якою зіткнулися наші предки в найдавніші часи, зіткнулися, вирішували й не вирішили досі. Трудність така: як порівнювати непорівнянне? Що спільного в усьому на світі: в хлопчиках, дівчатках, партах, стінах, повітрі, воді, атомах і зірках. Якою мірою міряти їх?