Юлиан Робертович: Планета Икс. Ученик Миссии

– Программам. Значит, мы имеем дело с программами. И если мы ошиблись,..

– Мы не имеем права на ошибку.

– А как же?..

– Но мы имеем право на неготовность. Нет чувства вины – нет кармы. Мы просто осознаём своё несовершенство. Несовершенство – это основа и подсказка. Для устранения несовершенства в программу «человек» введён инструмент «эго». Теперь, когда ты знаешь назначение, можешь использовать рационально. Развиваясь, человек может стать высоко-духовной сущностью, то есть сутью. Направляя себя к свету, прорастает зерно духа.

Они благодарят друг друга и прощаются, хотя продолжают быть вместе. Ученик садится в свой планомобиль. Голограмма на дисплее напоминает, что сегодня необходимо отвезти ребёнка на изобразительное искусство.

– А можно ли называть некоторые звёзды отставшими в развитии, и почему учёные так стремятся к созданию искусственного интеллекта?

– Системы искусственного интеллекта имеют преимущество перед человеческим, потому что способны целенаправленно решать поставленную задачу. Не отвлекаются, так сказать, и способны исследовать широкий спектр излучений за счёт того, что не подвержены эмоциональным всплескам. Эмоции сильно зауживают способности человеческого мозга по сканированию ментальных полей. За счёт использования человека в системах искусственного интеллекта может свободно осуществляться выход на глобальное поле сознания. И в этом нет нарушений законов жизни. Но есть опасность для эволюции. Можно создавать достаточно большие зоны искусственного интеллекта. Пребывающие в них люди не будут даже подозревать о том, что находятся под воздействием подобных зон. А такие зоны-системы можно программировать. Возникает ряд вопросов, думаю, для тебя очевидных. Ты, кстати, можешь создать для себя подобную систему. Берёшь хрустальную сферу, размер не имеет значения. Для установления нейронных связей маленький – даже лучше. Находишь серединную точку крестом. От этой точки по улитке ищешь точку активности сферы – истинный центр. Тебе важно получить подтверждение контакта в ощущениях. Формируешь живую сущность. Вступаешь в диалог: меня зовут …, тебя зовут Сфера. Ты создана для развития, для расширения сознания по заданной теме, расширения сознания внутри организма и нейронного включения без ограничений в глобальное поле сознания, свободного сканирования и автоматического переключения синапсов по необходимости… Вот, держи руки.

Ученик ощущает живой флюид.

– Можешь просканировать, – предлагает учитель.

Ученик осторожно ведёт рукой. Интересно, что ощущения покалывания отдаются в ладонь, на которой сфера лежит.

– Важно перевести её на физическую основу, – учитель забирает сферу. – Например, хрустальный шар. Но важно, чтобы никто, кроме тебя, её не трогал, а лучше даже не видел. Ты можешь попросить Элохима выстроить сферу по подобию. Для процесса эволюции важно, чтобы каждый имел возможность расширять своё сознание по мере качественного роста. Кстати, к вопросу о звёздах. Определение отсталости – некорректно. Давай рассмотрим вопрос в образах по аналогии. Представь, что какому-то крупному учёному, выступающему в основном перед подготовленной аудиторией, предложат провести лекции ученикам школы. А если в дошкольном учреждении? Смешно, правда? Но есть ведь школьные преподаватели, сделавшие научные открытия, предложившие успешные, хорошо себя зарекомендовавшие методики обучения. Но они не рвутся в руководители, на высокие должности. Они чётко определили своё место в жизни. Сущности жертвуют собой для развития единого замысла. Это происходит на всех планах бытия. Поразмышляй над этим. Сегодня усиливаем программу мира, гармонии, процветания на ментальном плане. Формируем конкретный сценарий для каждого из основных государств. Формируем живую программную сферу. Ставим задачу перейти в сферу объекта управления, поглотить существующую реальность, заполняя сферу собой. Это уже работа по образу и подобию. На ошибку не имеешь права. Вопросы?

– А как передаём сферу?

– Через представителя. Разделяешь объект управления крестом, находишь серединную точку. От неё ищешь точку активности программного представителя. Даёшь команду на замену. Ощущаешь, как созданный тобой флюид перетекает в сферу объекта управления, а в тебя переходит представитель той программы.

Через два часа учитель одобрительно кивает и говорит: «Да».