Андрей Ремизов - Кем стать после детства. Путеводитель по профессиям, том первый

Помню, как я дотошно его расспрашивал: может, он во время учёбы где-то случайно подрабатывал по медицинской части, хотя бы санитаром в ЛТП (были раньше такие лечебно-трудовые предприятия, где работой отучались от пьянства и алкоголизма). Увы, мои надежды найти хоть какую-нибудь логику, оправдывающую столь непонятную смену интересов этого человека, не оправдались. Никогда – ни в школьные годы, ни в годы учёбы в театральном училище – доктор Маслов ни на миг не задумывался о профессии врача, тем более нарколога. И никто его на художественном поприще не обидел. Просто познакомился любопытный юноша со студентами Первого Московского медицинского института (ныне Академия имени Сеченова) – совершенно случайно. Начал ходить к ним в гости в общежитие, потом – тоже из чисто «глупого» любопытства – на лекции и даже семинары. А на следующий год неожиданно для себя самого подал документы в этот вуз. И поступил. Мне Маслов сказал примерно так: возможно, мне самому себе захотелось доказать, что художник способен сдать экзамены в такой сложный, совершенно не связанный с театром институт. Но главное – не это. Больше всего лично меня удивляет в этой истории тот факт, что, резко сделав реверанс в сторону медицины, перспективный выпускник театрального училища ни разу не затосковал о первой профессии.

Я привёл, конечно же, интересный, но особенный случай. Оригиналов, подобных наркологу Маслову, в мире, скорее всего, единицы. Но в принципе резкая смена интересов само по себе явление распространённое. Люди склонны менять сферу деятельности, приносящую материальное и моральное удовлетворение, гораздо чаще, чем того хотелось бы им самим. С одной стороны, этот факт подчёркивает важность выбора профессии в школьные годы (многие из сменивших впервые полученную специальность поняли, что вначале ошибались). С другой стороны, человек вполне может оказаться пригодным к разным, причём совершенно между собой никак не связанным профессиям. О чём это говорит? Прежде всего это настраивает на оптимистический лад со спокойным, взвешенным подходом к оценке своих способностей и склонностей. Если перевести эту фразу на язык примеров из жизни, то звучать это может примерно так : даже если в детстве вам аплодировали миллионы зрителей, не торопитесь записывать себя в будущие звёзды шоу-бизнеса – есть немало отличных профессий, и среди них вполне может отыскаться та, что сделает вас по-настоящему… нормальным человеком.

Кстати, многие юные кумиры своих сверстников, снявшись в школьные годы в кино в главной роли, киноактёрами так и не стали. Главное – они, по-видимому, об этом не переживают, поскольку нашли себя в другой, не менее интересной отрасли. Так можно уверенно сказать не только о юных артистах, певцах, музыкантах (мой однокурсник в музыкальном училище, к примеру, Аркадий Д., всерьёз планировал вырасти в композитора, но после окончания консерватории прекрасно почувствовал себя в политике).

Так можно заявить и о юных садоводах, экологах, кулинарах, конструкторах, краеведах, спортсменах, даже трактористах и токарях. Заметьте: речь не просто о тех, кто в школьные годы занимался в соответствующих кружках и секциях. Речь о достигших в своих увлечениях весьма серьёзных результатов. То есть, работы этих ребят награждались на городских, областных и даже всероссийских выставках, олимпиадах, соревнованиях, конкурсах. Но так в жизни получается, что подающий надежды пловец (борец, гимнаст и т.д.) становится врачом, а победитель множества олимпиад по биологии и медицине – инженером гражданского строительства. Известен случай, когда самый настоящий вундеркинд, поступивший на мехмат МГУ в 14 лет, в итоге нашёл себя в милиции. А прирождённый сыщик, в двенадцатилетнем возрасте выследивший и удачно сдавший полиции преступную группировку, вырос в… агронома. Ни тот, ни другой ничуть не жалеют об этом! Но стоп! Вы сейчас подумаете, будто я уговариваю вас не искать себя в творческих профессиях. Вовсе нет! Искать нужно. Просто неправильно зацикливаться на том, что принесло успех именно в школьные годы. Лично я обеими руками поддерживаю многих представителей школьной педагогики, считающих, что профилировать обучение в средней школе можно только в старших классах. Но даже здесь важно не перегнуть палку.

Потому что жизненные интересы юноши и девушки могут несколько раз измениться в течение минимум трех-пяти лет после окончания школы. В идеале, человеку должна быть предоставлена возможность получить две-три разные специальности. Когда-нибудь, в светлом будущем, общество этого достигнет. Сегодня же мы вынуждены выбирать уже в восьмом-девятом классе. И ошибаться нам, увы, пока что очень накладно.